今日一个知识点:皮亚杰的儿童认知发展理论
认知发展阶段理论:
感知运动阶段（0-2岁），即思维萌芽期
前运算阶段（2-7岁），即表象或形象思维期
具体运算阶段（7-12岁），即初步逻辑思维期
形式运算阶段（12-15岁），即抽象逻辑思维
认知发展过程理论:
同化、顺应、平衡
同化:指当新的数学内容输人以后，主体并不是消极地接受它们，而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造，使新内容纳人到原有的数学认知结构中。
顺应:指当新的数学内容输人以后，主体不能直接将其纳人，而是改变自己原有的数学认知结构，使原有的数学认知结构发生质变并建立新的数学认知结构的过程。
平衡:指个体通过自我调节机制使原有的数学认知结构同新的数学知识达到某种相对稳定的适应状态。
小摘抄
There is a crack in everything, that's how the light gets in.
万物皆有裂痕，那正是光照进来的地方。
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