猜图是在李老师的课堂上学习的教学方法，三年级的英语好比一年级的语文教学。两个月的三年级英语教学，孩子们读的快，忘的也快，回家去巩固的时候，很多孩子都不会读了，所以我便想着李老师在上一年级课文时使用的猜图教学方法，于是，我尝试着在三年级的英语教学上使用，今日使用效果真不一样。
猜图
这幅图对三年级的孩子来说是相当熟悉的，用中文表达，孩子们可能只会说佩琪和乔治在跳泥坑！但是，在三年级的英语课上，孩子们的思维可丰富了，的确打破了我对孩子们的期待值！在302班，有个别孩子对教材先熟悉过，生1猜测，他们在早上遇到，用英语hi hello在相互打招呼！生2猜测，nice to see you ！在问好。生3.4.5猜测，从早上好，中午好到下午好说了一通！生6猜测在问how are you?I am fine,thank you！生7直接猜测和我想要的一模一样的答案！可见，猜图，能激活很多旧知。而在301他们第一个同学起来边说，泥坑的颜色，接着他们两个衣服的颜色，鞋子，脸，嘴巴。眼睛，耳朵的颜色一一猜完了！还说了很多完整的句子，Face is pink.mouth is red .接着又有孩子从见面问好，打招呼这个方向去猜！居然还有人猜测佩琪想让乔治show me... 这样的想象内容！最后再引导孩子们回到我预期的答案！在整个过程中，孩子的猜测激活了他们刚刚学过的两个单元的词汇和句子。
再回到课本的对话教学，就显得很轻松了！猜图能让孩子发散思维，还能预测本课的新知。孩子在课堂上的参与度非常的高！
