青春期的巨大变化是因为生理上发生了巨大的变化。

一、青春期生理的巨变

(一)身体外形的巨变

1.身高长高(6~11cm/年)

2.体重增加(5~10kg/年)

身高变化比体重变化快，细高体型

3.第二性特征的出现

男性的第二性征

(1)喉结突起，声音变粗

(2)上唇出现茸毛，额两鬓向后移

(3)阴毛、腋毛先后出现

女性的第二性征

(1)声音变尖

(2)乳房发育

(3)骨盆逐渐长得宽大，臀部变大

(4)阴毛和腋毛先后出现

(二)生理机能的变化

力量上接近于成人。

(三)性器官与性功能的成熟

1.女性

月经初潮平均13~13.5岁

2.男性

首次遗精一般在15岁左右

身体变化对心理的影响

(一) 一般影响

1.对自己的身体、容貌、风度各方面的关注

2.产生成人感

(二)早熟与晚熟的影响

1. 早熟对男孩有利

2.早熟的女孩与晚熟的男孩问题较多

(三)月经初潮和遗精对心理的影响

性成熟带来性意识的萌芽

少年性意识萌发的特点

1. 渴望了解性知识

2.对异性的好奇与爱慕

3.在异性面前表现紧张和兴奋

4.产生性冲动

中学生青春期性问题现状

13位中学生受访，揭示青春期性问题的五个事实

1.发生性关系的学生中，半数以上是师生公认的好学生

2.发生性关系的学生中，1/3来自重点中学甚至是名声显赫的学校

3.他们初次发生性行为时100%不用安全套

4.他们有过性行为的事实，父母与教师100%不知道

5.他们对学校与家庭的性教育100%不满意

数据来源- -孙云晓等著《藏在书包里的玫瑰——校园性问题访谈实录》

家长对待孩子青春期情感的态度:

疏而不堵，名而不暗

智慧引导:让孩子看到“赞美的意中人”的“毛病”

二、青少年认知的发展(这些发展保证了孩子可以很好地进行学习活动)

(一)有意注意为主，注意品质不断改善

(二)观察更加精确、持久

(三)记忆力不断提高

(四)青少年思维的发展

1.经验型的抽象逻辑思维

2.初中二年级是思维发展的关键期

物理、几何的开设

3.思维品质呈矛盾表现

(1)深刻性与表面性共存

认为恋爱对象就应该是完美的，不能有缺点

(2)批判性与片面性共存

碗面之恩

(3)“主观自我中心”

我是不被理解的、我是独一无二的

三、青少年情感情绪的发展

(一)青少年情绪的两极性(对立性)

独立与依赖:

一方面不许进我房间门，不许看我的日记；另一方面又说爸爸妈妈不关心自己。

闭锁与开放:

一边与朋友无话不谈；另一边与父母无话可说

高傲与自卑:

有时候不可一世，独一无二，有时候又因为喜欢的女孩一个不屑的眼神而把自己贬得一无是处

勇敢与怯懦:

敢做别人不敢做的事、说别人不敢说的话，但在心仪的女孩面前可能一句话都不敢说了。

否定童年又眷恋童年:

留恋童年又怕被当成小孩子

(二)青少年反抗情绪的表现

(1)态度强硬、举止粗暴

(2)漠不关心、冷淡对待

(3)反抗具有迁移性

(三)反抗情绪出现的原因

1.外在原因——代沟

青少年要求独立，成人却过分关心学习、限制其活动

父母教育方式过于严格、内在需求没得到满足、自我意识太强，不愿听从别人意见

2.内在原因

(1)维护自尊和旺盛的表现欲

维护成人感，争夺控制权

(2)中枢神经系统的兴奋性过强(生理)

容易冲动

(3）自我意识高涨，强烈的独立意识

你的头发大长了，怎么还不去理呢？

四、自我意识的发展

自我意识的第二个飞速发展期

对自己的内心世界和行为进行观察、分析。

长久地沉浸在自己的内心世界中。

“戏剧化人格”:为什么每天照镜子，把自己收拾得干净整洁甚至与众不同？因为他感觉自己就像在舞台上一样，每个人都在关注着他。

生理自我(男孩还是女孩)→社会自我(爸爸妈妈的儿子或女儿等)→心理自我(我是什么样的人、我为什么活着、我想干什么)

多愁善感、情绪起伏不定、心情时好时坏

五、青春期的人际关系

(一)同伴关系

团伙性（6、7人）→ 2、3人的交往

活动的外在层面→ 内在认识和体验方面

择友标准：

(1）共同的志趣性 （2）共同的苦闷和烦恼

(3)性格相近            (4)相互理解

特别容易受同伴影响，因为从众而做出一些错误的事情。

(二)少年同龄朋友关系占主导地位

(三)与异性朋友关系的变化

初期 :男女生彼此逐渐发生了兴趣，偷偷观察、试探

后期 :男女生开始融洽相处

创造公开的场合，给孩子提供与异性交往的机会，是满足孩子青春期对异性好奇这份需要的一个很好的途径。

避免孩子在单独私密的空间交往。

异性孩子一起相约看电影，可以开车送孩子去，然后再把孩子接回来。拒绝会引起孩子反抗；放任则可能会让孩子增加单独的在私密空间接触的机会。

(二)与父母关系的变化:我要跟你不一样

1.情感上的脱离

2.行为上的脱离

3. 观点上的脱离

4.父母的榜样作用削弱，影响力变小

青春期孩子的父母不要过于唠叨、过多干预，信任可能会换来更好的结果。

少说多听，多信任、多理解，保持距离、掌握分寸

(三)与教师关系的变化

对教师的新认识和要求

1.要求教师给予更多的独立和尊重

2.对教师的学识和教学能力有更高的期望

3.期望得到公正的评价和积极期望

如何帮助孩子顺利走过青春期的雨季？

1.注重性教育

2.充分的信任和理解

被信任、理解的孩子不会跟家长对抗，而是思考如何选择正确的方向。

3.保证营养，跟上快速发育的身体的需要。