真的是“言教不如身教”吗？其实言教真的很重要！父母会说话，孩子才会学习！
“奶奶，我们今天去公园吧，公园修好了吗？”
“没有呢，奶奶也想去公园玩。但我们现在不能出去，对吧？嘟嘟宝贝。”
“是的，奶奶宝贝！但是我想去公园玩。”
“我也想去，但不能出去，宝贝，为什么不能出去呀？”
“外面有病毒。”孩子脱口而出。
“病毒是什么？”我有点吃惊，因为我们没有教过他呀。
“它会伤害我们的，会传染。”他又接上一句。
“那我们怎么办呢？”我继续问。
“我们不出去。”
“好的，我们都不出去……但如果我们要出去要怎么办呢？”
“要戴好口罩，戴好手套。”他一本正经地说，“要消毒。奶奶，那个阿公没有戴好口罩！”
孩子刚刚3岁半，还没有上幼儿园，听到他口中这些专业的字词，不由得想起我一直信奉的“言教不如身教”，言教真的不如身教吗？
在这个不寻常的春节，这场没有硝烟的“战疫”，他也许不会明白到底发生了什么，但我们无意说到的“病毒”“传染”“伤害”“戴好口罩手套”“消毒”这几个词他已经学会了，而且让他有了一个新的概念，也许会一直留在他记忆里呢。这言教也一样有用！
不由得又想起一句俗话“三岁定八十”。看来教育就在点滴中，我们陪伴孩子的时候要注重我们的语言，尤其是在孩子的启蒙阶段！
因为想起刚刚在读的《父母的语言》中的话——在孩子三岁前，父母对他们说的话，直接影响其大脑发育，换句话说，父母的语言，直接塑造着大孩子的大脑。
三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右，在这三年里，是大脑建立神经连接的条件是什么呢？是语言，具体来说，是父母或者陪伴者的语言。
天哪！父母的语言可以塑造大脑！看来，言教很重要！在孩子出生后，我们就要开始启蒙教育，只有会说话的父母才能塑造出优秀的大脑，为孩子以后的学习提供坚实的基础！
那么，到底我们的语言是怎样来影响孩子的大脑发育的呢？
简单点说，首先我们要学会运用丰富的词汇量和孩子进行交流，哪怕孩子还不会说话，孩子能听到就会刺激大脑的发育，刺激多，大脑发育快。所以我们在陪伴孩子时要抓住一切机会和孩子语言交流，孩子听得懂！孩子的耳朵就是在等着你的言教呢！
接着，我们在和孩子交流时要充分和吸引孩子的关注。我们如果只是自言自语，孩子的注意力不集中，效果就会不理想。
第三，我们要用稳定和美好的情绪和孩子交流。因为科学家经过多年的研究发现贫穷本身因其缺乏希望和复杂，会产生压力，把孩子的出生就是一个会恶化局面的压力源，这样，家庭中的语言交流就会变成刺耳的指责和恐吓，孩子大脑就会一直处于自我保护的高度警觉，这种保护过度，就导致了大脑的全部精力都用在了防御上，这会导致我们大脑的发育受到严重的影响，特别是影响孩子的抽象学习的能力。所以不管我们家庭有多少压力，我们自身有多少压力，面对孩子的时候，你需要有稳定而美好的情绪，和孩子快乐地进行交流，让孩子的大脑健康发展。
第四，当孩子有情绪的时候，我们要同情孩子的感受。也就是说，我们要摆正自己和孩子的位置，从孩子出生开始，我们就要把孩子当作是一个独立的个体，要尊重他，爱护他。当孩子有情绪的时候，需要从孩子的角度去体会，理解他的感受，和孩子一起感受喜怒哀乐，和孩子一起寻求解决困难，控制情绪的方法。
最后，不管我们自己以前有没有阅读的习惯，我们都要和孩子一起进行亲子阅读。因为我们不可能一直陪伴孩子，但是我们可以从孩子的启蒙时期开始，和孩子一起养成阅读的好习惯。孩子在不同的阅读体验中去感受自己的感受，收获自己的人生，从而能够走上自我教育，终身成长的道路。
都说爱读书的孩子运气不会差。尤其在现在充斥着电子产品的时代，我们和孩子一起亲子阅读是最好的陪伴方式，也是最好的教育方式。这既是身教更是言教，只是从我们的言教进步成经典的言教！
总之，如果有了宝贝，不仅要注重身体好营养，我们更要让我们的语言，成为孩子成长的第二大营养和资源。
真的是“言教不如身教”吗？其实言教也很重要。尤其是在幼儿启蒙时——父母会说话，孩子成长好！
