【郑重申明，本文系原创首发，文责自负】
审视个人日志，发现孩子进入初中阶段后，写日志的积极性明显不高了！6月22日至9月10日间竟然没有一篇日志。
呵呵！是在观望，探寻，找结合点，还是在等待什么？
确实，自从孩子踏入初中的校门，我便发现，家长对孩子的要求已不能再停留在健康成长上啦！我们已不自觉的关注起孩子学习成绩好坏问题。对于我这种随孩子个性成长的家长来说，也没有逃脱这种束缚。
小学阶段，孩子成绩平平，并没有引起重视，主要是教育理论告诉我——孩子要健康成长、全面发展。可进入初中后，我们面对的是现在高中升学率极低的实情，我开始把关注点从孩子的“健康成长”转变为健康学习一起抓的态势上来，抓孩子学习成绩一事已迫在眉睫。原以为孩子习惯、自觉性和控制力还不错，只要努力肯抓成绩提升不在话下 。可七年级一年的结果告诉自己，事情远没有想象的简单易行。 我开始有些着急了，急着找原因，问老师。当时老师说得最多的是：孩子上课不够专注；需要定学习目标，且学习目标不能定得太远，而是应该具体可行，还需要家长每天监督他的执行情况。我听后觉得老师分析得很透彻、很切合孩子的实际。可我一贯主张孩子自觉，怎么现在连做作业都需要家长监督呢？这不是违背自己的教育理念吗？但我迫于当时没有更好的办法，还是照着试行了。
运行一段时间后，功夫不负有心人，效果当然是有的。但不明显，而且孩子对学习不是很有兴趣，有点为别人而学的感觉。这当然不是我们想要的结果了......
于是便进入了探寻阶段 ，这期间我已对自己家庭教育的能力和理念产生了怀疑，怀疑自己是不是方向搞错了，导致自己都不敢再大胆的发表自己的观点了 ，让写日志一事陷入僵局。
左思右想，试来探去，儿子最后说“自己学习成绩不好责任不在我们，我们做得很好；责任在于他自己，是他没有把心思放在学习上；如果他学习没有动力，我们的努力都将白费。哈哈，善于承担责任是好事，但解决问题才是根本呀！实践证明，问题的关键是结合点的问题。经过千辛万苦，孩子现在已经爱上读书了！ 也就是说结合点找到了！
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