党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”应突出教育基础作用，深化产教融合，构建“教育链-产业链”协同育人体系。
推动职业教育“专业链”与“产业链”深度绑定。建立“产业需求动态监测—专业调整—课程优化”闭环机制。由县教育局联合农业农村局、工信局等部门，每年发布《重点产业人才需求目录》，指导职业院校动态调整专业设置。例如，针对新能源、数字经济等新兴产业，在职业中学增设“新能源设备运维”“农村电商运营”“数字文创设计”等新兴专业；针对传统农业，升级“马铃薯种业技术”“设施蔬菜智慧种植”等课程，嵌入数字化、智能化模块。深化“引企入教”改革，鼓励龙头企业与职业院校共建“产业学院”，推动“双元制”培养模式，企业参与制定人才培养方案、提供实训岗位、联合开发教材；职业院校为企业提供“订单班”“定向班”，实现“招生即招工、毕业即就业”。对共建效果突出的企业，给予税收减免、实训基地补贴等激励（如按企业投入的20%给予补助）。强化“中高职贯通”培养。加强与高职院校合作，针对隆德县产业需求开设“3+2”贯通培养专业（如“中草药种植与加工技术”“文旅管理”），畅通本土学生升学通道，减少人才外流。
夯实基础教育“乡土基因”，培育本土后备人才。实施“乡村教育提质工程”，加大对乡镇学校的硬件投入（如数字化教室、实验设备），通过“县城学校+乡镇学校”结对帮扶、教师轮岗交流等方式，缩小城乡师资差距。融入“乡土文化+实用技术”教育，在乡镇中小学开设“非遗手工”“特色种植”“乡村旅游”等校本课程，联合非遗传承人、乡土专家开展“田间课堂”“非遗工坊实践”，培养学生对本土产业的认知与兴趣，为乡村振兴储备“懂农业、爱农村”的后备力量。
拓展高等教育“校地合作”模式。探索“飞地办学”机制。依托宁夏大学、北方民族大学等区内高校，设立“产业研究院”或“技术转移中心”，重点围绕马铃薯种业、冷凉蔬菜保鲜、文旅融合等领域开展联合攻关；支持本地企业与高校共建“研究生实践基地”，吸引高校师生驻点研究，推动科研成果本地转化。实施“人才回流计划”，对在外高校师生（尤其是理工科、农业类专业），通过“实习补贴+创业扶持+编制预留”等政策吸引返乡就业创业。例如，对毕业后回隆德工作的硕士以上学历人才，除安家补贴外，额外给予5万元科研启动资金；对参与家乡产业技术攻关的高校教师，纳入县级科技特派员管理体系，给予项目经费支持。
