四月份，丁玉海名师工作室推荐了这本书，并进行了四次的读书交流会。虽然每天都是在晚上挤时间读书，但收获还是很大。说实话，拿到书的时候，我还以为这是一本简单的育儿书，并不适合其它年龄段的孩子，对书中的一些观点还是持否定的态度，但随着读书的深入，我感觉这本书越读越有内涵，越读越有意义，不仅适合于幼儿，更适合于各个学校的孩子们，更适合于家长和老师们共读。也因它而收获了许多。
一、 育儿方法的改变。之前对于自己孩子的教育（五周半）总认为自己的做法是正确的，我总是用自己的方法和态度对待孩子，这本书读到第二章的时候，我才意识到自己之前的一些做法和教育方法和尹老师的观点是相反，教育并不是简单的说教还需要用方法、用技巧。
二、 给孩子一个宽松的成长环境。允许孩子犯错误，正像书中所说，孩子的注意力不集中、马虎和失误是正常的。比如人的注意力有限，儿童的注意范围更狭窄，能量十分有限。经常批评孩子，是一种贴标签行为，会给孩子一种负面强化。
三、 在孩子面前不强势。严厉教育是危险教育，孩子可以打，但要艺术的打，不提倡棍棒教育，尊重孩子，是大自然的法则。要有良好的家庭氛围，遇到问题要随风潜入夜，润物细无声的解决。得体的手段才能产生良好的效果，强权的家长剥夺的是孩子的各种自由。父母能量越大，对儿童自由的剥夺越多，出现的后果就越严重管制太多，压力太大反而起到反作用。
四、 把话语权，交给孩子，不要把牛顿培养成牛倌。儿童是脆弱而无助的,他们的天赋需要激活也需要呵护,家长在孩子的成长中既要成为孩子进步的助推器,又要成为他们的保护伞，天才不容易出现不是天才太少，是因为天才太容易被扼杀。
五、善于发现孩子的闪光点。正确看待孩子的爱好，培养孩子注意力，是个伪问题，不打扰就是最好的培养。儿童是脆弱无助的，他们的天赋需要激活也需要呵护，家长在孩子的成长中既要成为孩子进步的助推器，又要成为他们的保护伞。首先，不要有培养完美孩子的想法，其次要接纳孩子的与众不同，第三家庭生活中要戒断严厉和专横。
童年是一段特殊的时光,每个儿童都是一个纯美的原生态世界,具有谜一样的潜能和无数的发展可能,教育的任务就是要开发这种潜能,并努力保护个人的幸福感。压力和惧怕不可能变成儿童内在的需求,“听话”或“懂规矩”不过是一种假象,背后是孩子心理功能的失调,所以经历就不能转化为经验,却会根本性地损坏儿童的心理健康。
虽然这本书已经读完，但它的意义远超过这本书上文字描述，我会再读，把更科学的理论应用到教学和自己孩子的教育中。
