今天是科学现场赛课第二场，听完老师们的课后，心中感慨很多，每一位赛课老师都值得我学习：
一、《火山喷发的形成及作用》
（一）值得我学习的：
1.新旧知识，建立体系
因本课是该单元的第四课，学生对地球表面已有一定的认识，黄老师让学生回顾前面所学的“地震”引入本课内容“火山喷发”，新旧知识的链接，无意中建立了单元知识的“思维导图”。
2.安全提醒，细心到位
科学课让我感觉最难的就是做模拟实验了，而本课火山喷发实验要用到的实验器材中有酒精灯，此器材使用要格外小心，实验中注意保护眼睛，实验后不用手扶铁架和铁碗，以免烫伤等安全提示学到了，以后在我所带班级要做该实验时，可以用此提示。
3.板书清晰，巩固所学
黄老师这节课的板书不仅黑板字写得又十分漂亮，而且图文结合，要点清晰，学生能一目了然的看到本课所学知识点，巩固课堂上的讲解。
4.实验录像，有益交流
在小组实验过程中，老师很有心的录下学生实验过程，并在学生上台汇报交流时，播放该组实验过程，非常值得我学习。
（二）几点小建议：
1.个别地方衔接不自然，例如学生在汇报实验现象后，就学生推测火山喷发成因，这里似乎过渡得太快了。
2.很多应该让学生生成答案，老师直接讲述了。例如最后看完火山喷发的视频后，可以让学生再来说说：看完视频后，火山喷发对我们造成了哪些影响？再由此引出爱护环境，敬畏自然的话题。
3.最后习题检测时，字体小且太密，可以一道一道地出示（也可能是我坐在后面，看不清楚）。
二、《弹簧测力计》
（一）值得我学习的：
1.步步引入，突破重点
在导入环节，老师由“比一比谁的力气大？”的游戏，了解力是有大小的区别，再引出测测力大小的课题，游戏导入，激发学生兴趣；在聚焦环节，提问：“关于弹簧测力计，你们想知道些什么？”激发学生探究热情；由观察测力计，阅读书中资料单，让学生了解了力的单位“N”，并在读数中重复强调；
老师本节课的设计逻辑严密，思路清晰：力的单位——测力计刻度——示范读数——尝试测量一个砝码——讨论并纠正错误的测量方法——如何正确使用弹簧测力计（估测，回到0刻度，视线与指针相平等）——再次尝试测量——分享实验结果——再此分析误差原因，巩固弹簧测力计的正确用法——最后进一步认识弹力的概念及生活中有哪些弹力的现象。
2.用牛顿的关于力与运动的话，点明课堂主题！
（二）小建议
1.课堂评价不够及时，模拟实验后给3和5小组加星，只是表扬了小组未说明表扬的具体原因，对学生回答问题后的评价语比较单一；
2.录音录像的声音很小，我坐在后排有些听不清楚；
三、《起点和终点》
这堂课中，孩子们可爱认真，甘老师善于引导鼓励，都是本节课的亮点。
值得我学习的：
1.语言丰富，教态自然
一年级科学课是比较难上的，一年级学生在科学课堂中的探究习惯正在养成，甘老师语言丰富，在演示1~4号小青蛙比跳远的过程中，用不同的语气扮演每一只小青蛙，用小青蛙的语气与孩子们对话，更贴近一年级孩子的心智，激发孩子在游戏中学会了“起点”和“终点”的概念，教会了孩子们公平游戏，甘老师用4只小青蛙预设了不同的情况，巩固了孩子们的知识：“对齐起点”、“比较终点”；
2.及时关注，评价具体
甘老师在小朋友回答问题正确后，会及时评价：“你们的小眼睛一定仔细观察了，才会回答正确老师的问题！”；会及时调动全班同学问：“你们同意吗？”；在一个孩子回答问题后，对全班同学的倾听及时点评：“孩子们坐的非常端正，也做到了无声倾听，为每一组孩子都加一颗星！”，这样具体的评价，及时关注每一位孩子，培养了学生良好的课堂听课习惯；
3.明确任务，合理分工
实验环节本是最难的，让我惊讶的是这些一年级的孩子在实验环节，学生清楚知道自己是几号，知道自己要完成的任务，能做到听从指挥，有序完成实验任务。这让我们从孩子身上看到班主任老师辛勤的日常训练，科学老师高效的课堂管理，为孩子们点赞，更为老师们点赞！
由于时间的关系，很遗憾只能听3节课，但3节课已让我收获颇多了，也更加清楚自己哪些地方还需向这些优秀的老师多学习和多提高！
