去年七月，党中央、国务院出台了义务教育减负政策，半年过去了，学生的负担减轻了吗？我观察可能不太明显。减轻学生负担很难吗？难在哪里呢？我观察难在国人的功利思想，难在教师的观念的转变。
早在十多年前，高中课改就提出了“先学后教，以学定教”的理念，这是一个非常具有颠覆性的突破，打破了几百年来课堂教学的传统。学生课前自学，有利于学生上课有针对性的听课，培养学生的自学能力。自学过程中同学间的共同探讨，有利于培养学生的合作精神。学后的展示有利于培养学生的表达能力，加深学生对所学知识的理解，暴露学习的缺陷，使教师的教有的放矢。“先学后教，以学定教”把学习的自主权还给学生，让学生自己掌控自己的学习，使学生成为自己学习的主人，有利于提高教师的课堂教学效率，减轻师生过重的可以负担。所以说，减负真的不难，但是需要教师转变观念，把课堂教学中的付出提到课前，帮助学生设计自学任务和问题，组织、指导学生开展课前自学和小组合作学习。课堂上组织学生展示本小组的学习成果，倾听学生的展示，点拨学生学习的缺陷，帮助学生把学习引向深入，使学生自学和合作学习遇到的问题得到及时的解决。
一言以蔽之，减负就是教学生学会学习，让学生在学习过程中学会学习。特别是，高中新课标颁布以后，提出了学科核心素养的概念，有专家明确表示，学科核心素养是无法教的，需要学生通过自主学习习得和感悟。
所以，新形势下，教师首先要转变观念，把以教为主的教学逻辑转化成以学为主的教学逻辑。师生所以负担过重，主要是以教为主的课堂教学教学效率低、效果差，不利于学生学习能力的培养。以学为主的课堂教学有利于发挥学生学习的主观能动性，有利于学生学习能力的培养，提高课堂教学效率。
基础教育师生课业负担过重，已经成为了不争的事实，这方面学生是弱者，无力改变自己的命运，教师有责任转变观念，勇于实践，大胆探索课改新路，认真落实党中央、国务院的双减政策，通过改革课堂教学，减轻学生的课业负担。老师，减负真的不难。
