生活即体验，教育亦即体验，教育即生活。
对于被教育者来说，本是一个体验的过程，对于教师来说，更是一个深刻的体验。教师在体验的过程中，可以收获觉察与反思，可以收获经验。但这不是我认为最重要的，重要的是，教育这个体验过程，本身就是教育者的收获。不管该过程是快乐的，还是痛苦的？是顺利的，还是坎坷的？这个过程就是教师生命走过的痕迹。
如果教师可以做到全然体验，不给教育贴上“人类灵魂工程”这个伟大的标签，不给教育扣上“无私奉献”的帽子，也不给教育戴上“养家糊口的途径”的枷锁，不带有对学生的期盼，不带有对学生的担忧，不带有对学生的任何预设，只是纯然的去说去做，纯然的去看到学生的任何反应，纯然的观察自己内心涌动的情绪，纯然的任自我的思想流动……
你会惊讶的发现，每一堂课都是一趟妙不可言的旅行。因为全然投入、纯然体验会让你产生一种“快乐”的心流，这种快乐是纯粹明澈而深刻的！
当我把教育当成生活时，我没有了负担，就像每天享受午餐与阳光一样，享受它。
当我开始享受教育生活时，我收到了额外的礼物。生活本来就是教育，我在教育中不经意接受了被教育，被学生教育，被自己的话语教育，被体验本身所教育，在这过程里，我获得了意外的成长。
其实，教育之于我已是一种生活方式。教育他人，被他人教育以及自我教育，于课堂，于课外，于任何生命存活之际。
感谢教育，感谢生活，感谢活着。
