寻找记录的力量——读《江城》有感1
2022.3.12 天气：阴
听包丽敏老师的先导课，阅读完《江城》前三章，对非虚构写作虽不甚了解，但已开始喜欢并愿意深陷。下面简单谈一下自己的感悟——
也许缘于自己也是一名90年代师专生的经历，《江城》中描述的众多场景和学生的故事触发了记忆的闸门，每一章节是那么朴实却又那么富有画面感。有人曾说：第三只眼睛看世界。身处历史的洪流，回望近30年的教学生涯，感叹生活和信息化的沧桑巨变，却不曾像作者何伟这样——停下匆匆的脚步，那么细致的观察身边的人和事、记录学生的成长和眼中的世界。每个人在前行的路上都有过迷茫、挣扎、调整与主动出击，作者用近似白描的手法记录着身边的普通人——同事、学生、官员、各行民众，他们身上的地域味道和蓬勃的时代气息，是九十年代中国发展的一个缩影。令我想起了制度的变化、父辈的辛劳和自己澎湃懵懂的青春，时光虽一去不复返，但这份记录唤醒了我久违的记忆，感谢非虚构写作的记录者何伟。
在今天阅读前三章中，在写作手法上令我感受颇深的有两处：一是文中何伟老师多次穿插了学生的手记，以学生的视角来引发读者的思考，稚嫩且具时代气息的文字更具真实感和代入感。二是作者在写他痛苦的学习汉语的经历中多次重复引用校园和插旗山道路两旁的标语的识读和译文，无不在映射他不断提升的汉语水平，这种视角和写作手法隐含体现了作者对精进汉语的执着，值得学习。
（张杰芳）
