今年县级优质课评选活动伴春风而来，各校的教研之花在课堂热烈绽放。先开放的是英语学之花，其次是国语宝典，再后来是思维的火苗。
我们学校的数学老师很特殊，主要是两种人，要么是年龄在45岁以上的，要么就是年轻有点职位的，所以每次学校的数学教研活动见到的都是几张熟悉的脸。
这次教研活动一开始学校还是采取自愿的原则，可是效果不理想又只能采取点名的方式让某某老师参赛了。我去年就很荣幸被点名参加了县级数学实验优质课说课活动，拿到了入职以来县级第一个课赛二等奖。
一阵时间过去，学校决定把让年轻的郑老师参加无生上课比赛，派陈杰庆老师参加说课活动，同时还叫我担任这两个年轻老师的指导教师。
接到这个任务后，我分别和两个老师说好此次任务的流程，让他俩先各自备好课，再交给我审阅，最后在学校进行磨课。
郑老师经过几天后把教学设计的初稿发给了我，我看完后发现她的这节课在教学环节上有缺失（没有课堂导入部分），中间的教学过程也存在一些问题（如计数器的使用）等。
在与她几次交流以后，为了抢时间我主动把她的教学设计进行修改，然后发给她，让她自己进行个性化修改。
陈老师的说课稿却迟迟没有出来，问起他，他说他最近忙着搞教学论文，后来又说自己感冒了嗓子疼。无奈之下，我只好叮嘱他自己搞好后再发给我。
周五那天，郑老师在学校录播室进行了一次表演，学校教导处及相关人员都到了场。在她上课后，我向各位说明了这节课的目的及修改过程。大家对这节课基本没有什么大的想法，认为教学思路清晰，过程步骤都可以，只是一些小的细节问题再注意一下就行了。
优化的事只有靠自己去悟了。这时候陈老师说他已经搞好了，我让他把说课稿发给我，我看后发现他的说课稿上没有教学目标和教学重点。
在临近比赛前的两天，我要陈老师在我班上做了一次说课练习。那天我发现他的课件做得比较好，但没有说到次课要承担培养学生什么核心素养，教师在说课时面没有对着评委，说话时语速过快且没有脱稿，甚至有点像读课文的味道，故我反复要求他回家再练习练习。
比赛后的那个周一，我在学校遇见了陈老师，我问起他说课的情况怎么样。他说自己说得太完美了，感觉在说课的时候评委一直在盯着他看，在结束的时候黄主任还问他，数学教了多少年了?他不理解领导的意思只好直说自己平时主要教英语。后来又问了郑老师上课情况，她则说自己去县里上课时出现了意外（自己做的课件在个大屏上无法打开）等，自己忙得焦头烂额，总算把课上完。
经过几个星期的努力，结果已经知晓。陈老师荣获县级二等奖，郑老师荣获县级三等奖。虽然奖项都不是那么耀眼，但是它记录了年轻教师奋斗的足迹。
有人说:这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路。
新时代要有新作为，每个人都是一种色彩，都是“不一样的烟火”。
