今天读《生命中最好的语文课》第二章：诗歌篇——干国祥讲《望天门山》，面对不同基础的学生，干老师是如何因材施教的？
干老师这次执教的贵州威宁县石门坎小学，地处偏远，学生基础较差。很多学生只是机械的十字，而不是阅读，思维能力偏低。学习经验严重匮乏。三十多名学生考试20分以下的有十几个孩子，甚至考试题目对他们来说大部分都是生字。石门坎的老师们把教学目标定在十字教学和理解课文内容上面。一篇课文串讲一遍，学生知道讲了什么内容，就完成了教学任务。可是效果却依然难尽人意，干老是这次执教的古诗《望天门山》，仅仅识字教学就占了一大部分。
对于古诗中的生字，干老师采取了几种方法：创设情景、分析字的来历、语言描述、动作表达帮助学生字义，这次之后带入朗读。为了帮学生更好的理解诗意，干老师领读学生一句一句去读。
识字之后借助幻灯片和语言描述，帮助学生理解诗意。最后是练习背诵。
虽然一节课下来效果并没有达到预期的效果，但是学生已经进步不小了。
