贪玩是人的天性，尤其是小孩，要他们理解父母老师的劝告用功学习，似乎很难。于是大多家长，不是属于严厉的“唠叨型”，就是放任的“袒护型”。
过分把孩子用功学习的目标放在眼前的考试成绩和老师给的评语上，这是“唠叨型”父母的特点。
这一类型的父母由于太重视眼前的目标，以致无法客观冷静的了解孩子的心理，整天唠唠叨叨地要孩子用功学习。其实，这样并不能把父母对孩子热切地希望传达给孩子。因为在你忽视孩子心理和诉求上的唠叨，孩子难免会“反抗”用功学习了。
比如说，你与其命令孩子不要看手机，还不如鼓励做完功课再看。
这样你还可以和孩子的关系变对立为促进。
还有一种家长的想法是，“孩子还小呢，不用这么早就逼着他用功……”，有这种想法的家长往往是“袒护型”家长，在孩子还在低年级时，我们常常以“爱”的名义，放纵孩子，而等到高年级，要初三高三时，你才说，“现在不能玩手机了，得开始用功学习了！”
而事实上，一个玩惯了的孩子，你想让他突然收心，是很难立刻做到的。何况所有的学业都是由浅入深，循序渐进的。如果没有低年级的基础怎么可能一下子盖高楼呢？等他的成绩一再受挫，实际上他再也没有了学习的兴趣，当然更不肯用功读书了。
接下来我会介绍并总结一些前辈们研究的方法，相信对父母家长们一定会有帮助的。
