当今中小学教育，依然是萌芽阶段。中小学的教师，处在一种智慧尚未开发的阶段。为人师者，传道受业解惑也。今天的教师，只能解决题目上的疑难，甚至能做到解决题目上的疑难的老师，已经称得上是好教师。

今天的时代是文盲时代向知识分子时代初步转化的时代。78年恢复高考，开始几批参加高考的人在今天成为了高级的知识分子，成为今天大学教授群体的在岗精英，也成为了三十年中国经济高速发展的优胜品，他们拥有着某种专业技能带来的社会地位和大量的财富（来自于经济高速发展）。80年后出生的一部分人群，在读过大学之后，没有到发展快速的城市拼搏，去追赶从人类产生以来的最好的经济机遇，回到了土生土长的城市，进入了当地的学校任职教师。

2000年左右（我的猜想，如有不准请评论），学校遍地开花。国家为了保证义务教育的实施，下达文件，下边便执行，这一番执行，将为学校组建者创造巨大的利润。当然，我想针对的，是私营学校。

教育的缺陷在哪里呢？只在于老师，要说中小学教育，概念是宽泛的，要说教师，论点是细致的。教师是人，教的是书。是什么人呢？学习不怎么样的一批人。是什么书呢？我们现代人出版的一些教材。我们知道从古至今社会精英，社会的治理者组织者，制度的制定者们，老师们，他们读的是什么书呢？是四书五经，是文言文。毛泽东小时候读的是什么书呢？也是四书五经。直击经典，毫无拐弯抹角。

为什么说今天的教师们是一批学习不怎么样的人？因为现在时代，学习优秀能力出众的人谁会甘心去做一个没有道德熏陶意义的书籍的传播者，不过是内心的虚荣心在作祟，认为自己比底层的劳动者高尚一些。这是主观。客观来说，是没有成形的价值观的一批人，没有读过法律的一批人，没有读过四书五经的一批人，没有读过英文原著的一批人。是只会背单词的一批人，只会刻板的照着教材读出来的一批人，是没有终身学习观念的一批人。似乎罪责不在人本身，现在我们将教育的问题抛给了老师，那老师的问题要抛给谁？

要抛给社会主义社会制度吗？要抛给执政党吗？要抛给侵犯过我们的日本人吗？还是八国联军呢？我觉得，问题的问题，就抛给创造人的人吧。