和一位大二的学生做了学业生涯的一些交流。
经过大一学年的磨合和重塑，这位同学依旧保持着自信，课程学分都已经全部拿到，英语四级已经通过，应该完成的好像也都完成了，但还是好像有什么没有“完成”。
交流中，这位同学的大一也是很忙碌的，但是方向感和坚持力还有待加强。
在英语四级考试的问题上，他是第二次考试才通过的。
第一次没有通过，自己也感到“懊恼”，好像别人也没有怎么复习，自己也就随了大众，所以400分不到的成绩也是显而易见的结果。
没有明确的目标和紧迫感，是带来不了规定时间的成效的。
汲取了教训，第二次考试前还是能够认真准备的，压力固然有，因为80%的同学都去考六级了，这以后的差距可就不是一年的了。
第二次虽然通过，但是分数不高，也说明在英语学习上可以提升的空间很大，或者说花费的精力还不够。
在专业学习的学分绩点上，没有突破3.5。
不谈难易度，不谈考试发挥，至少在大一这个学年大部分都是通识课的基础上，还是没能扎实地落实学习任务。
现在的成绩评定，不仅仅是期末考试成绩，更多的是平时考核和阶段考试，如果临时抱佛脚，平时都在摸鱼，显然终评成绩不会太高。
克服“骄傲情绪”，在听课过程当中，如果一知半解，就会想当然地以为自己会了，其实在遇到题型变化的时候还是有点手足无措，学得不扎实，或者说有点浮躁。
我建议他每天给自己一个计划表，也可以设为一周的具体目标，下载一个APP，记录一下自己的日常和目标，用颜色或者符合作为完成、进行的标示，把努力的过程目标化、数量化、具象化。
一周有三天可以背英语单词，每次50个，一周还有三天做阅读理解，每次3篇，一周可以阅读5篇左右的专业文献，一周可以完成2次数学有关的真题卷。
让努力可视化，通过阶段性的等分变化知晓自己的学习进度和成效。
在专业知识赋能职业发展上，还没有校准方向。
大一固然是基础课，但是可以对行业发展做一些初步的了解。
可以通过参加科技小组，先从专业认知入手，跟随老师进入到学科竞赛的训练当中去，这个暑假是最好的时间，但是既没有申报实践项目，又未能积极参与到学科竞赛当中。
要提前谋划好，找到与专业有关的兴趣点和突破点，敢于挑战自己的知识壁垒，主动去学习一些专业文化知识，能否运用其去解决一些实际问题。
在身边，不是也有大一的同学利用暑假的时间参加全国大学生电子设计竞赛，不也是通过四天三夜的刻苦训练，站到了国赛的领奖台。
不为自己未能参与学科竞赛找一些理由，而是要想，自己可以在既有的情况下努力进取，想到就去做，也会有很多的收获。
复盘了大一生活，直面梳理出来的问题，为接下来的三年时光继续努力打下基础。
对症下药，查漏补缺，有优势的就继续保持，比如在某学科的兴趣很浓，就要从省赛开始，力争突破，比如专业学科竞赛从大创项目申报开始，跟随专业老师的脚步，进组后积极研讨，很多时候都是从“第一次”开始，淬炼自己的科学研究能力。
对自己的未来负责，从来也都不是空话，而是实实在在的举措。
大一结束，也明白了大学应该怎么读书，要为自己的更好发展怎么去努力，也会让知晓从哪一方面入手，成长也不是一次性完成，更不是平坦大道。
