日子，河流一样静静地流淌，在额头上冲刷出岁月的痕迹，在心中沉淀下某事或者某人。早晨醒来，不能再去跑步，就在床上挣扎会。快餐店的早餐种类很多，但似乎都不合我的口味。这一年似乎只对清水煮面条情有独钟。在外面吃，也只是要一个素火烧，要一碗豆腐脑。吃点带油水，那就来碗羊汤，还要多放些香菜和葱末。素菜大火锅成为中午的标配。说来也奇怪，年轻时是钟情于肉类的，现在成了素食动物。
终于熬到了星期五，不记的哪个星如此忙碌过，也可能是年纪大了，体力不支了吧？也许整天吃青菜没有营养？反正就是累。本是上午第一节课，同事有事情便调到了上午的最后一节。也好，做出湿地双基的稿件，忙活了两节课勉强做完。本期做的是中考病句的专题汇编，发现有几个地方的病句题是有争议的，记在本子上，认真思考，仔细考证一下。
第三节听课，李老师快退休的年纪却一直奋战在毕业班，精神值得赞叹。她的课堂就像一家人在聊家常。传授知识于无形之中，这才是课堂的最高境界吧。想来我刚参加工作时，捧本语文书，左看右看不知道该讲些什么，于是认认生字词，读读课文，处理一些课后题，一节课四十五分钟时间还有剩余，那就师生一起熬时间，等下课。现在想来真是惭愧。再过几年，好像知道了点什么，于是以做阅读题的方式讲解课文，课堂有了内容，学生考试成绩也不错，自己也颇为得意了一阵。再后来，知道了要带领学生走进课文，于是想尽一切方法艰难地拖着学生走在我对课文的理解中。公开课上为学生的回答不在自己的预设上抓耳挠腮，生硬地说着自己设计好的每一句话，匆忙地进行着每一个环节。此时的教学眼里是没有学生的，能将自己讲明白就不错了。这几年努力尝试着从学生的初读体验入手，引领学生朗读、感悟逐渐进入文本。我的转变得益于李老师的启发。
第四节是九年级的课，下课已经接近十二点。洗菜，做饭，幸亏是清水蔬菜大火锅，简单，但做完也是十二点十分。索性先不吃去班里盯练字。原来悠闲地吃顿饭已属不易。
午自习跟文慧谈谈心，成绩由班里第四名到了二十三名。是班里唯一一个坚持每次考试成绩都下降的学生。其实小姑娘还是很聪明的，只是没有适应九年级的节奏，再者一次次地打击，心有些乱了。
给同事打了电话，他下周还是不能上班。没办法，继续代课吧。期末考试也快要到来，为孩子们有个好成绩，应该组织他们好好复习了，争取了同事意见，商议好复习计划，下午的两节课带领七年级的孩子们开始了复习之旅。
君姐让弟子们每人确定一个研究方向，我没啥特长就随意报了一个文本解读。间周要有一次汇报作业的，便想到解读老汪的《昆明的雨》，这是新人教版八年级上册的内容，前一阵朋友参加优质课比赛，和他设计过这节课。当时有些零星的想法，可要以文本解读的方式呈现还真不知如何做。求助朋友，朋友建议读读孙绍振对老汪《跑警报》的解读。孙绍振解读的书籍自己有两本，觉得这文章应该在那两本书上，可是回家一看，完蛋了，没有。呃……
晚上读了几篇文本解读的文章，有收获，可还是没信心。
