今天，我继续上网观摩"海南省2022年小学语文课堂教学评比暨培训活动"。我非常喜欢海口市二十六小学黄兰老师执教的《写信》一课。
《写信》是统编版四年级上册的习作七。本次习作的主题是“写信”。书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式。新课程标准在高年级学段的习作要求是珍视个人的独特感受，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，鼓励自由表达和有创意的表达，重视学生的独立性和自觉性，并用一定的习作技巧，感受习作的快乐。鼓励引导学生在信中，说自己最想说的话，说真话、实话、心里话，表达真情实感。本次习作一方面为学生提供了一次真实的交际机会，另一方面也是学生对传统文化的一次学习和传承。
上课伊始，是让大家说出微信表情代表的情绪 ，让同学交流最近的心情以及相关的事情。看到这两个环节时，我心里愣了一下:这不是与写信有关的习作课吗？怎么设计让学生交流自己的某种情绪呢？
带着疑惑往下看，原来这样设计是为了引发学生吐真言，乐分享的欲望，为下面的学习写信做铺垫。这一环节也是让我感到新奇，感受这堂有创新意识的一个亮点。
看完了课堂实录，再看朱莉红老师的课例解析，感觉意犹未尽，我又再次回看了黄兰老师执教的《写信》这一课例，根据朱老师深入细致的课例解析，我对这堂课有了更深刻的认识。
黄兰老师根据学情设定的教学目标非常的精准 。她在这堂课中，有效地达到了这三个教学目标:1.掌握书信的基本格式 。2.尝试写一封信 ，能在信中写真事述真情 。3.了解写信的必要性， 感受中国的书信文化和传统书信之美。
黄兰老师的教学思路清晰 ，教学活动层层递进 ，一环扣一环 ，教学氛围活跃。本堂课以学生为中心 ，学生学的轻松，课堂上以聊心情，回忆生活中不同角色的人，观看视频，一步步地激发学生的写信欲望。
课堂上黄老师设计的阅读文本以及同桌合作学习明确书信格屯等任务群体现了新的教学理念，转变了传统的学习方式。
学习任务群是一种以教师围绕特定的主题来设计出具体的，可操作的任务，学生通过表达、沟通、解释等各种语言活动形式以达到学科核心素养的目的。
黄兰老师设计的学习任务群真实有效 ，体现了教学评一体化 ，增强了学生的文化自信，提高了学生的语言表达、思维能力 和审美创造能力。
整堂课体现了"四真"，真表情引发兴趣 ，真交流激活储备 ，真学习规范格式 ，真任务外化语言 。这"四真"让我感受到教师你也素养的高 ，感受到教师教学理念的新，感受到习作课堂的趣。
优秀的教师值得我学习 ，优秀的课例值得我借鉴。为海南小语人点赞 ！
