上午在办公室，百无聊赖。突然，同事推门进来对我说：“你们班那个小黑孩回来了，现在你们教室坐着，他说他退学了。你去看看吧！”小黑孩？退学？现在教室坐着？到底是谁呀?带着这些疑惑，我快步走到教室，看见我们班的男生Y，他正坐在最后一排的一张桌子上，半佝偻着身子，两条腿在桌子上晃晃荡荡，黝黑的脸上仍旧是那副桀骜不驯的样子，一副年少轻狂的模样。
接手这个班级的第一天，我开始点名时，他斜睨着眼睛看我，一副爱咋地咋地的模样，点到他的名字时，没人回答，他仿佛没有听见似的，直到其他学生指着他告诉我，我才知道他就是Y，也因此记下了他的名字和样子。那时候起，我就意识到这个学生不好管理，以后肯定是班级里难啃的骨头。
果不其然。正式开课后，他各种各样的坏习惯日益暴露：上课说话、做小动作，并影响其他同学，跟老师唱反调，作业不完成，我软硬兼施，屡次批评教育，他依旧我行我素、恣意妄为。如果不是我们班数学老师能够震慑住他，估计早就反了天了。看他如此冥顽不化，我束手无策，但还是希望能够引导他积极向上。于是，上课经常提问他，他的作业我都仔细检查。我相信每个学生的内心里都是渴望自己变得更优秀，就像每个人的内心都有向善的本性。
直到那一次，我在他的日记里看到了他骂我的话。那一刻，我愤怒了，为自己的付出，为他的不敬。于是把他叫到办公室，当着其他老师的面，我狠狠地批评了他，就差动手了，他的脸红了。我仍旧怒不可遏，心里的小火苗蹭蹭地往外冒，同事见状，拦住了我，把他叫过去，又批评教育了一阵子。那是一种怎样的感受？就好比你把真心掏出来给人看，结果被人一把拎起，并狠狠地摔在地上，碎了。
我曾下决心不再管他，只要不影响我的课堂教学，他睡觉还是独自玩耍，我都不理。有一段时间就是这样过来的。他虽不再公然与我对抗，但在我的课堂上规矩了很多。
但课下，他依旧是那副年少轻狂的模样，跟同学之间倒也讲义气，但总是不按常规出牌。
然后，就发生了这件事：他伙同我们班另两个同学逃课，三个人跑到很远的地方，最后被村里人发现并撵了回来。他的妈妈来到学校，当着所有老师的面，在办公室狠狠地揍了他。他嘴里服软，但表情分明是不屑。我看在眼里，心里一直在想，这究竟是一个什么样的孩子？到底是什么样的家庭使得他有着如此执拗不羁的个性？
后来，一次偶然的机会，我得知了他的家庭情况，渐渐地开始对他产生了怜悯和同情。他的父亲好吃懒做还酗酒，酒醉后就打老婆，他的妈妈因此有了间歇性精神病，曾经做出闻名全村的荒唐行为，然后父母离婚，但不久又复婚了。不过矛盾依旧存在，整日不得安宁。
一个孩子要有多大的勇气去承担生活中的不幸？要有多么坚强去面对不堪的家庭？我不得而知。但我好像终于理解了他的轻狂、叛逆和不羁，那是一个孩子给予这个家庭或这个社会的反应。他无法改变自己的家人，他只有让自己变得更叛逆不羁，来表达他的不满意。
当我放弃了对他的成见，于是又开始了对他的关注，他也比以前更努力，但因为基础太差，成绩不见起色，但庆幸没有堕落到底。
如今，当其他同学都在中学忙着军训，他又做出了这个大胆的决定：退学。于是一个人到处游逛，无处可去，又回到了我们教室。我苦口婆心规劝了一阵子，他由刚开始时的笑嘻嘻，终于有所触动，最后告诉他，回去一个人好好想想以后要过的日子，希望几年之后，不会因为今天的决定而后悔。他低着头，说了声：老师，再见！然后走了。我站在窗前，看他骑着自行车出了校门，心里五味杂陈。
谁的青春不迷茫？谁人年少不轻狂？愿他能找到一条路，并坚定地走下去，找到自我，完成蜕变。
