今晚在孩子上兴趣班的时间听了林林老师的课，简单整理了几个问题分享。
家长与孩子之间的问题
1.问：家长发脾气，孩子才会听，缺乏自我管理的能力？
答：如果想让孩子活，妈妈出现；如果想让孩子活的好，缺一个爸爸，就是需要雌雄同体。假设孩子爸爸在家的时候，妈妈退出。
“劣”字表示如果孩子少力量，就会被淘汰出局。尽可能的让孩子在家多出力，做家务。朽木不可雕也，如果一个人的体质很差，他的意志力也不会好的。
延迟满足的实验，疫情也是一个延迟满足的实验，孩子想要什么就会有什么。可以延迟一些时间来满足，学会等待，学会满足。小不忍则乱大谋
2.问：孩子做什么事情都不能提起兴趣来，如何培养？
答：先找一下孩子的兴趣点，其实孩子是有兴趣的。一个热爱生活的人是不会抑郁的。
增加孩子的效能感，让孩子感受到自己对别人是有价值的。如：让孩子帮家长挑衣服，孩子做了一次蛋炒饭，一点一滴的进步，要言语放大，说是独一无二的…有趣的。
每天回来问孩子有没有得瑟的事，可以首先说自己在公司得瑟的事，引导孩子来说他得瑟的事。让孩子感受到舒服的语言，高光时刻，小确幸的语言。和其他孩子的链接，引导孩子茂盛感。
3.问：孩子说犯错家长打，越打越不想写作业
反过来，孩子说不会打家长，会教方法怎么去做。
如果孩子犯错，不想爸爸妈妈翻脸比翻书还快。
4.问：孩子吃饭慢，能吃两个小时
吃饭慢是情绪不好的孩子，是家庭环境混乱的状态，对吃饭没有欲望。
答：建议买书看：断舍离，孩子需要断奶了，六岁的孩子必须自己吃饭，吃不完全部拿掉，断掉。等到午饭，吃不完，扔掉。早饭10分钟，午饭30分钟，晚饭30分钟。
吃饭好坏是心理学上评价心理健康与否标准之一。
531原则，还有五分钟时，给孩子说，要吃完了；还有一分钟时收筷子。
行为上必须要有断舍离。
吃饭最好的餐具是什么？手，有触感。
5.问：五年级小朋友问如何把数学成绩提上去？
孩子自己心理数值八九十分
老师建议数学不好，先设定一个小的，跳一跳能够得着的目标。带着数学思维去生活，数学可以让我们大脑表达更流畅。
例：孩子咬指甲，孩子有三级安全感，青春期，父母破坏了界限。
6.问：妈妈说孩子好动，一年级孩子觉得还可以。
答：每天冥想5分钟，帮助孩子状态有很大好转。安静有力量，有耐心。
感恩，感谢！
