一听说写作文，学生一片哀叹：又写作文啊！一改作文，老师一片诉苦：唉，还有一垛作文没改！
作文，从小学学到高中毕业，十几年时光，似乎学了很多，但似乎又什么都没学。问起写作章法，似乎能说上点什么，但又似乎没什么用。曾经高中资深语文同仁们都认为，学生的优秀写作能力不是老师教出来的，是靠的个人的感悟能力和积累。真的如此吗?写作到底有没有章法可循?
初中三年级的学生，写一篇《窗外有蓝天》的作文，离题或与题目若即若离者比比皆是；小学四年级的孩子，周末家作要完成一篇写景的300字的短文，完全没有头绪，还是我一个个字教出来的!
作文真的不可教吗？还是作为语文老师，其实没有深入研究过这个东西?写作教学流于形式?孩子从小学三年级开始，要求写一篇完整的300字作文。可能我的孩子比较愚钝，我感觉是他还没学会走，就得会跑了!为什么每个孩子必须会?因为考试要考呀！老师还没有教会每个孩子写好句子，就已经要会写文章了。从此，一提作文，每个孩子都紧皱眉头，愁眉苦脸……作文教学，是否太过于功利化?
很多孩子小学毕业了，其实并没有学会写好一件事，初中了，写作水平依然很差劲。初中老师又怎么教呢？以前的教材缺乏指导，老师们各凭才智，使尽浑身解数，可能效果也不尽如人意。好在的是，现在的新教材对于写作方面的指导更细致、更具体了，可操作性更强了，但于实际使用中，还待检验。
作文教学，老师到底该教给学生什么？学生又需要什么？学生能学到什么？老师该如何教才真正有实效?这应该是每一位语文老师要深思的问题。
