经历了四次的磨课，深刻认识到了一年级的课有难度，更要找高度。一年级孩子小，老师的引导语非常重要。

    周一在学校上完公开课后，针对老师们的评课，我做了以下反思：1.真正把课堂还给孩子，所有的学习以孩子为主，让孩子先自主学习、识记，再补充，更加关注孩子的感受；2.检测，一年级知识简单，内容少，但一定要做到稳扎稳打，一步一个脚印，才能把基础打好；3.第一课时的读书只用停留在多种形式的朗读；4.写字的指导一定要一点点的来，本来在课堂上安排的是抓住几个方法，抓关键等让孩子们根据此来写字，可是效果并不是很好，大部分孩子并没有写好。甚至仍然存在歪歪扭扭的现象。这一横在哪，到底怎么写，这一竖往哪里倾斜，需要老师一步一步的来。

    经过王校长和各位老师的指点，我明确了目标，语文课，追求明确目标，去伪存真，追求的是学生的学，学生学得好，学得会，才是最终目的达到了，课堂上所有活动的安排都直接指向学生。

    根据老师们的评课我修改了讲课稿。

    一、 教材解析

    《小书包》一课是部编版教材一年级上册第五单元的第三篇课文，本单元是识字单元，而本课主要是培养孩子归类识字的方法识字。本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。

    二、 教学目标

    1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”2个生字。

    2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。

    3.懂得爱护文具的道理。

    三、 教学重难点

    教学重点;通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”2个生字。

    教学难点：正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。 

    四、教学过程

（1） 谜语导入（3分钟）

同学们，今天，老师给大家带来一个谜语，请同学们竖起你的小耳朵认真听！

他是我的好朋友，

每个同学全都有。

笔墨书本帮我拿，

可我还得背他走。

猜一猜他是什么？

预测一：（猜出来的人少）你手举的最端正，请你来说——书包，你真是个善于思考的好孩子。

预测二：（猜出来的人多）我们一起叫出来他的名字——书包。

同学们，今天我们就来学习，小书包一课，（板书课题）跟着老师一起板书课题，小手准备，准备到位，一笔竖钩二笔撇三笔点，一笔横折，二笔横折钩（标红）三笔竖，四笔点，一笔撇二笔横折钩（标红）三笔横折四笔横五笔竖弯钩。齐读课题识字8，小书包。这里边有两个生字宝宝，你能拼出来他们吗？

请你来，非常准确，你再来读一读，看来拼音你学的非常好。我们一起来读一读，书包，再一起读一读今天的课题——识字8、小书包。

先来看看本节课的学习目标：听老师来读一读，

1.认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。

2.正确朗读课文。

3.会写“早、书”两个生字。

同学们，我们如何完成呢？神奇的小书包给大家带来了闯三关的游戏，顺利过关的小朋友，小书包会给大家奖励。

我们先来看第一关，识记生字我能行。

（2） 第一关：识记生字我能行（20分钟）

1.学习本课新词（10分钟）

（1）同学们，小书包已经迫不及待地和大家见面啦，你们准备好了吗？

不要眨眼睛哦，第一个宝贝出现了，橡皮，小书包喜欢上课举手发言的同学，请你来说，你真勇敢！小星星送给你，我们跟着他一起来说说。跟着橡皮一起出来的还有我们的词语宝宝，谁能来拼一拼。

第二个宝贝来啦，你来说，尺子，说的真好，跟着这个小老师一起来说一说。突然，尺子消失了，你能根据卡片拼出来吗？

第三个你们能一起叫出它的名字吗？作业本，请你教教大家如何拼读。

下一个宝贝已经迫不及待地出来了，你知道吗？文具盒，是的，今天我们要来学习它的另外一个名字——笔袋，拿出词语卡片，跟着老师一起来读一读，bidai。

这个相信大家都知道它的名字，铅笔。谁来领读。

最后一个宝贝，大家认识吗？转笔刀。这个比较难读，跟着老师来读一遍。

（2） 现在，我们的宝贝走到了大屏幕上，请自己试着借助拼音读一读。

  跟着老师来读一遍。

找个小老师来领读，这么短的时间已经认识这么多了，掌声送给他。

同学们你看到了吗？其他词语的拼音都有音调，但是有一个没有，你能发现它是谁吗？

生：尺子，

师：你真是个善于观察的好孩子。子单独出现时读三声，加在尺的后面成为词语后缀时，读轻声，读起来又短又轻。跟着老师一起来念一念，尺子。

下面我们开火车检测一下看看你会读了吗？

往后翻，这两个词语你会读吗？

跟着老师来读一读，请男上读上边的，女生读下面的。男生齐。

（3） 现在，老师把拼音宝宝去掉了，你还认识吗？

认读没有图片和拼音提示的词语。

（4）我们的词语宝宝和我们捉迷藏呢，你瞧，它们变成了生字宝宝，能叫出来它们的名字吗？

先自己读，再同桌读，互相教读，接着小老师带读 

2.识记生字（10分钟）

（1）归类识记生字

同学们，这么多的生字，你已经认识了哪个字？能说说你是怎么认识它的吗？

生：我在图书馆见到过书。

师：你真是个善于观察的好孩子。还有人认识书吗？说说你是怎么认识的？

生：我在智慧书屋见到过书。

师：你一定是个喜欢看书的孩子。

这些都是我们在生活中见到的，那这种识字方法就叫做——生活识字法。你在生活中还见到过哪个生字呢？

生：我在包子店，见过包，

师：处处留心皆学问，希望同学们可以留心观察生活中的点点滴滴。

你还认识了哪个生字？再给大家分享一下你的方法。

还有什么？

学生未说出来点到：

（1）这是什么？对是一棵树，是一棵树木，那下面的就是树木的根，我们如果把木的下面加上它的根基，多了一横，就变成了我们今天要认识的“本”，这种识字方法就叫做加一加识字法。

师：这可真有意思。那么这些生字中还有哪个可以用我们以前学过的熟字加笔画的方法构成？早（十加日字头）

（2）部首识字法：我们来看看笔这个字，古代的时候人们写字用毛笔，老师今天把它拿了过来，请坐的端正的小朋友摸一摸，说一说它是由什么做的？

生：下面是毛，上面是竹子。

师：是的，古时候人们写字都用毛笔，毛笔笔杆一般是用竹做成的，所以笔是竹字头，竹字头加一个毛，就成了，笔，这就是加一加的识字方法。同时，竹字头也叫是笔的部首，所以这种识字方法也叫做“部首识字法”运用这种方法你还可以记住什么？

我们来看，作这个字，它也有部首，它的部首从我们以前学习的人演变过来，人立起来就变成了我们今天学习的单人旁，那么记住了单人旁就记住了我们今天的生字，你还知道哪些有单人旁的字？

生：他，你，们

师：你的识字量可真丰富，那这就是部首识字法。

师：同学们，这个字是包。

还记得我们的小书包吗？它能装好多宝贝，能把好多东西包裹起来，所以请你们猜一猜，包的部首是哪部分？

生：上面的。

师：同学们可真会学习。包的部首就是包字头，跟着老师来念一念，包包包，包字头。

包子头能把好多东西包住，不信，你看，包子头里面包了个口就变成了句，句子的句。

同学们，其实，我们识记汉字还可以用多种方法，等着同学们去慢慢发现。

（2）下面老师要考考大家看看生字你们都掌握了吗？

（3）我们一起来读一读。

（4）老师把小书包请到了我们的电脑屏幕上，不要眨眼睛哦，开始了。分别读出来。

（5）一起读大家都会了，那么单独读你会吗？我们来开小火车检测一下，小火车。

（3） 第二关：朗读课文我最棒（7分钟）

同学们太棒了，这么短的时间已经闯过第一关，掌声送给自己，下面我们来看第二关，朗读课文我最棒。

生字宝宝我们都认识了，相信放在课文里大家也能准确的读出来，

1.请同学们根据拼音自己试着读一读，同桌两个互相读一读；

2.跟着老师来读一读

3.拍手读

4.下面请男生读黑色字体的句子，女生读红色字体的句子.

5.这一遍读的时候请同学们模仿老师的语气。再试试加上动作读.

咱们班的同学学习起来真是劲头十足，老师都佩服你们，请把掌声送给自己，我们闯关成功。

接着来看第三关，汉字书写我最棒。

（4） 第三关：汉字书写我最棒（10分钟）

写字的时候要请出我们的好朋友了——田字格。

关于田字格的儿歌你还有印象吗？

我们加上动作来回忆一下。

早，

1.先观察，还记得我们学过的日吗？和这里的日有什么不一样呢？早上的日要写得扁一点，缩的小小的，因为它要给下面的十留地方，这就是汉字中的谦让。

起笔，第一竖往里倾斜，横折的折也往里倾斜，里面日的横不要挨着横折，横在横中线下起笔，竖写在竖中线上，竖写直，是悬针竖。

2.书空

3.指导老师写一写，你能给它组个词语吗？

书，

1.观察

第一笔是横折，第二笔是横折钩，第一笔的小脚藏了起来要给第二笔留位置，这也是谦让。

看老师的手里有一本厚厚的书，书的这里有一个给它支撑起来的轴，这个轴是直的，一定不能弯曲，就像我们的书这个字，有一竖一定要写直，第一个横折短，第二个是横折钩，往左稍微倾斜，还有一个点就像我们的小眼睛读书的时候要离书本有一定的距离才能保护好我们的眼睛，所以这一点要离横折远一点。

2.书空

3.指导老师写一写，你能用它说一句话吗？

下面，执笔准备，准备到位，我们写字的时候注意一尺一拳一寸，头正肩平臂开足安。下面请同学们打开课本翻到71页先描红，再书写评价

    希望明天好运！加油！