20170327 周一
今天，首次走进运城国际的教室，见到了一个又一个传说中的教育“大咖”，因为向往，走近之后感觉美好的东西太多，反而不知道该从哪间教室开始。吃过早饭，我就一层楼一层楼的走，一间教室一间的看，悠扬的巴乌声，琅琅的诵读声，让昨天还寂静的教学楼“鲜活”起来，鲜亮亮的生命力充盈于宽敞的教室里，楼道间。
一、走到四楼，七年级三班的教室，正在晨诵，是唐宋诗词的一个串烧，应该是对前段时间的一个总结吧。每首诗分别由不同的孩子引读、诵读，全班孩子跟读最后两句。学生诵读基础极好，感情节奏拿捏准确。
回顾结束后，一首《滚滚长江东逝水》把孩子带入今日晨诵的氛围――魏晋诗歌。老师简介时代背景：动荡的乱世，旷世的英雄，让这个时代别具魅力。接着引入曹操的《薤路行》。老师范读，学生试读，正音，生再次试读。然后老师出示注释，解读。生在了解的基础上再次齐读。诵读过程大概是：生自读⇒齐读⇒重点句子重复读⇒自读⇒齐读。最后的问题：你看到了一个怎样的曹操？生自由发言，老师总结。
晨诵的解读时间很少，以学生的诵为主，在熟诵的基础上进行大问题的思考。30分钟的晨诵时间孩子基本可以熟读，了解诗歌。
二、然后一个上午在一年级的教室听课四节课：语文，高效，一节课完成了读课文，认读生字，写生字。数学：认识人名币，如何兑换大额人名币，认识人名币纸币的各种标识，分辨真伪，实用数学。英语：学唱三首英语歌曲，气氛活跃。音乐：学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，孩子活跃。
三、下午前两节在橄榄树教室听张春燕老师《木偶奇遇记》的主题推导课。
师：什么是真正的快乐？
生：得到食物，得到自己喜欢的东西，赢得比赛……
师：道德图谱中，为避免惩罚，和得到奖励所做的事都不是真正的快乐。动物的快乐是打倒对手，是拳头的快乐，而更为高级的快乐是什么？
生：帮助别人，给予别人的快乐才是真正的快乐。
师：《木偶奇遇记》中的动物各代表了什么？（智慧，良知，羞耻，诱惑……）你有没有被诱惑？（有孩子回答自己会被手中的小玩具所诱惑。和课堂秩序联系在一起。）
齐诵《致良知》。
师：我不想操纵你们，虽然张老师可以操纵你们的方法很多，比如奖励和惩罚。可我不愿那样去做，你们都是自由的个体，我希望你们可以长成一个真正的好孩子，而不是木偶。那什么才是一个真正的好孩子？
生：帮组别人。
生：帮助别人不为得到食物或自己想要的东西。
生：需要智慧。需要好好学习。
生：不会不劳动，要勤劳，自食其力。
生：要有爱。
生：能完成对自我的实现。
师：发展智慧心，要有判断力必须靠学习。不被“爬行动物脑”所控制，追求更高的快乐！
作业：完成《木偶奇遇记》写绘作品。
在橄榄树教室给人的感觉就是激情，活力。教室里百合花怒放，孩子也在怒放。
四、晚上，参加运城国际学校第18期小桥诗会。常态下的演绎，没有太多舞台表演的夸张和喧哗。每个孩子的声音无论轻柔，豪迈，粗犷，都是从心底发出来的声音，有的是静谧中的热烈，真实中的感动。
第一天的学习的学习还是茫然的，可经过一天的“侦查”，明日的目标就清晰了，直接驻扎在五年级和七年级了，期待明日，相约美好。
