四年级语文上学期期末教学质量分析

一、基本情况：

评价内容：人教版小学语文四年级上册

评价目的：考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度。

评价方式：笔试

二、总体分析

学生情况分析

我们班共有56朵向阳花，他们个个都有自己的特点。由于本学期我参加了河师大的置换培训两个月，为了不耽误孩子们的学习，开学初就继续引导着他们自学。在这次的质量评估中，从整体上来看，基础知识的掌握基本还是理想的，只是作文失分太大了，以后一定得注重孩子多读多写才行。其中成绩比较突出的有10人，中等水平的学生较多，有少部分的学困生他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

三 、试卷具体分析

本次考试是县教研室集中组织、乡中心校集中安排的。 整套试卷分为五个题型：基础知识、积累运用、阅读理解（课内阅读和课外阅读）、口语交际和习作。

1、基础知识分为三项共24分：1.给加点的字写正确读音，考查的是对多音字的运用；看拼音写词语，这一项考查的是字词的掌握情况；选择正确的字填空，是对形近字的掌握进行考查。从整体来看，基础知识题量不大试题难度也不大，都是四年级上学期应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。错的最多的是根据拼音写词语中的

láng zhù这个词语，这个正确的词是“廊柱”，因为这词在课文中并不是以这样的形式出现的，课文中出现的是长廊和柱子，所以在试卷上很多的孩子没有写对。其他的题通过查看试卷发现学生完成的都不错，正确率达到百分之八十五。

2、积累运用一方面考查的是对课文的理解程度，大部分都是园地里的日积月累，但是有一部分孩子在写第3个小题： ，西出阳关无故人。出自 写的著名送别诗 ，前部分都能写上，但是最后一个空让写出古诗的名字，很多的孩子没有加上书名号，这个责任应该在我，在讲授的时候没有要求到，以后一定注意；另一方面是按要求改写句子，这样的题型平时经常能练习到，所以也没有太大的失分。

3、阅读理解分为课内阅读和课外阅读，考查的是学生的阅读能力由课内向课外阅读迁移。这道题失分很大。比如课内阅读中“20世纪一百年的时间指的是哪一百年”，在讲授课文时只是告诉了孩子们一个世纪是有多少年，但是这一百年指的是哪一年并没有讲到，全班没有写对的；课外阅读中有一题是让写出自己知道的我国的哪些传统节日，分别是哪一天，很多的孩子并没有分清什么是传统节日，他们把我国的传统节日和国际规定的节日混到了一起。传统节日是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日有：春节、元宵节、中秋节、清明节、端午节……可是大部分的孩子写上了国庆节和儿童节，所以失分很严重。

4、口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现。我们平时的口语交际课上我很注重培养孩子们这方面的发展，所以这道5分值的题得分率在百分之九十。

5、习作是我喜欢 ，这个题目涉及面很广，孩子们可以写喜欢的人、事、物。在考试当天一看到这个题目我就深深的松了一口气，觉得这个题目肯定是难不倒他们，再加上复习的时候我们还写了一篇类似的作文，当时就想这次成绩应该还是不会太差。可是，在看过批阅后的试卷时，看到了那可怜的分数，我无语了。看了几张卷子发现孩子们确实按要求写了，内容也写出了喜欢的一样东西，并写出了喜欢的理由和特点。内容丰富多彩，语句生动流畅；中心明确，结构比较完整。可是继续翻下去才发现问题真是大大的存在着：一是选材上有雷同之处，有背诵作文的迹象；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、需要改进的措施和需要努力的方向

1、要重视引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识。知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的指导。

2、重视作文教学，激发习作兴趣。

从这次考试中发现，学生为了能在考试的时候得高分，都在背诵作文，而不是通过自己的观察和积累写出自己的真情实感！在今后的教学中，我要从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力加强提高全体学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。

通过这次的试卷质量分析，明确了好的学习方法，也找到了自己的不足之处。我觉得最值得我深思的是：在以后的教学过程中一定要多指导孩子们读书，只有扩大了他们的阅读面，才可以提高他们知识面！