上午，周恩来的故里淮安听了一节初二作文课：《幸福的花篮子》整节课以话珍珠—集珍珠—绘珍珠—赏珍珠为线串联。

乍听，课堂似无奇，细品，处处洋溢着情怀、素养、让学引思等抽象名词的痕迹。

大音希声，大道无痕，真正智慧课堂的生成同理，你看不到痕迹，却又处处有迹可循。让学引思慧课的生成，源于教师深厚的文化底蕴及沉淀。无疑，今天的这节课实现了，美女教师愉悦，学生嘻哈随性，观摩者赏心悦目！

第2、3个环节话集珍珠：师生以聊天的方式交流描绘老师，话题轻松又拉近了师生间的距离，学生对老师充满深情的描绘中可以感受到生对师的爱，亦能感受到教师8小时外热爱生活的另一面。真诚交流是智慧好课生成的重要，好课不是讲出来的，而是师生从心里流出来的。

让学生超越课堂，我们自己首先要超越课堂。一个只会教书的叫老师，一个既会教学生爱学生又爱生活爱自己的老师才会成为慧师。学生喜欢欣赏崇拜你时，课堂就简单了！教师要不断地提升修炼自己的专业领域，更要具备多元化的爱好和情趣。你永远不知道是你的哪一点打动影响了学生！永远多学一点、多学一门……

第6个环节绘珍珠：要求学生结合“五觉法”选择一个角度描绘老师

展示是对学生课堂学习效果的检验和主体性的高层次呈现，也是对教师引思的验证。其间，我在教室转了一圈，三分之二的学生达成，内容丰富各有其色。

听这位美女教师的作文课，亦如游荷兰花海，身心自在，却又有所得有所思……

题外语：

作为一个喜欢关注“阅读”的我来说，不管去哪所学校，条件反射就在阅读书籍上，注意到这间教室横挂的六本书也许更贴近孩子们，从封皮和书名就能感受到，《你的努力终将成就更好的自己》《余生很贵请勿浪费》……（附图） 也许我们也该给孩子推荐这样的书，试问：如果不是考试，谁愿意去看有些所谓的名著呢？先让孩子们爱上散发墨香味的纸质书，再议读什么和怎么读……