盼望着，盼望着，我们迎来了新的学期。这学期我接的是三年级语文课，在这个学校这么多年。我一直教的是一、二年级语文，这次我和孩子们一起升入了三年级，进入了小学阶段的中段，这对我来说也是一个挑战。
新教材，新班级，新学生。一切都是那么的新鲜，我暗暗下定决心。今年一定要努力上好每一节课，为了更好的了解学情，我向班主任老师讨要了去年的期末考试成绩册，根据成绩，我将学生分成了三类，我想以后上课，要重点关注那些后进生。
前两节语文课进行的并是顺利，中间不断的有人进出教室。一会儿是领导来检查上课的情况，一会儿是其他班级的人来搬桌凳。一会儿是班主任进来送作业。就这样，原本计划是第一篇课文用两节课讲完。结果足足用了四节课的时间，才把第一课讲完。 第一节课，我先让学生观察了本册语文书和二年级相比有哪些不同的地方？学生们的回答和我预想的差不多。在学生回答的基础上，我重点引导他们认识了单元导语页。第二节课，我着重强调了预习要求，并在我的示范下，带着学生一步一步完成了第一课的预习。
在进行生字词教学的时候，我原本只打算捡重点的说一下。我以为，开学之前在钉钉群里，已经让学生们读过，写过这些生字词，大家应该掌握的差不多了，于是我就直接挑了五个同学(后进生)来读词语，结果这五个人一个词都读不下来，这个结果真是让我大失所望，于是我不得不改变教学计划，又领着学生们认认真真的学习了字词，看来，是我高估了学生们独立识字的能力，以后的课堂教学中，还是得加强对学生识字能力的培养。
字词教学的时候，同学们争先恐后举手发言，等到了交流课文中有新鲜感的词句的时候，教室就变得鸦雀无声，这和我原本设想中的课堂天差地别，我又一次失望了，心中的激情一下子被扑灭了，我不得不再次改变教学计划，我又高估了学生们。
几节课下来，我感觉上课特别费劲，就好像我在使劲拉，学生在原地踏步，我累得精疲力竭，学生学得迷迷糊糊，经过这几天的反思，我意识到，是我太心急了，我们的学生需要老师一步一步的教，慢慢的再放开他们的手，降低要求，放平心态，一步一步平稳朝前走。
