今天读丁元春老师的“三角形的三边关系”之后的数学阅读课课堂实录，最感动的还是课堂上学生那句“今天有两位老师为我们上课：丁老师和丘成桐爷爷。”
也许只有“国数课”才能听到这样美妙的声音吧。思绪回到2023年夏天，我在海安听华老师的《半条被子》课堂上，一个小女孩把被子的二分之一分的不够“平均”，华老师没有纠正，追问孩子们“谁知道她怎么想？”孩子们纷纷说“没画到中间”、“画得不正”等，一个女孩站起来说“她应该是想把多的一半给百姓，少的一半留给自己。”全场掌声响起，如果不是华老师以“红军精神”为背景，如果不是华老师一次次的追问，怎么会有这么感人的回答，这个难忘的画面呢。
“国数课”到底什么最重要？是名言警句？是爱国故事？是知识选取？还是课堂活动？这几天的课堂实录阅读让我看到了“国数课”背后的能量，是那些唤醒学生心灵的问题，那些感同身受的瞬间，那些思维运动的乐趣。
“国数课”唯有老师先融入，学生才能沉浸其中，老师先感动，学生才能感同身受。
