又到了期末复习阶段，教室里的氛围仿佛都变得不一样了。
课堂上，我带着大家回顾重点，尽量用生动有趣的方式让那些曾经学过的内容再次鲜活起来。有的孩子眼睛亮晶晶的，跟着我的思路积极回应，那模样真让我欣慰；可也有孩子眼神有些迷茫，我便知道得再多讲几遍，多给些耐心。
进入三年级，学生之间的差距愈发明显。有的孩子轻而易举就可以完成的任务，对部分后进生来说难如上青天。到了期末复习阶段，这种差距更是明显，对于部分学生而言需要补充的知识真就和海一样多，甚至就像“盘古开天地”，补不完，跟不上，往往这种时候很是挫败。但是教是一回事，学是另一回事，教和学总有一定的差距，要去理解和接受这种差距，因为有的差距也不是我们能左右的，需要多方共同努力。
班上不同的学生，有着不同的个性，花期也不同，有的学生如同春日里早早盛开的迎春花，思维敏捷，对知识的吸收迅速，课堂上总能积极回应，各项表现都很亮眼，早早地便绽放出属于自己的光彩。可也有不少学生，他们像是晚开的花。或许在学习上会慢半拍，同一个知识点，别的同学已经掌握，他们还在努力理解；或许在某些活动中，一开始显得有些笨拙，不够自信。又或许有的学生是那平凡而又顽强的草，他们没有特别突出的成绩，在舞台上也鲜少能成为主角，有着坚韧的品质，面对困难从不轻易放弃，就像小草虽平凡却能在风雨中顽强生长。
作为老师，不能只把目光聚焦在那些“花”上，更要看到“草”的可贵之处。俯下身去，细细聆听他们内心的困惑，用更通俗易懂的方式去讲解，给予他们多一些尝试的机会，多一份鼓励的话语，多一些耐心，耐心地陪学生养成好的答题习惯，耐心地教会学生合理分配时间，耐心地引导学生掌握学习方法……给予每一个学生平等的关爱与引导，让“花”绽放得更加绚烂，也让“草”能茁壮成长。因为无论是花还是草，在这班级的大花园里，都有着独一无二的价值，都是不可或缺的美丽风景。
我们班上有一个学生，有时不太能控制自己的行为，在写字的时候更是像画画一样，就连每次写自己的名字都有不一样的写法，每一次写出来的名字都是错的。但是，他也有自己的优点，虽然普通话也不太标准，但是背课文的速度却并不是最慢的，回答问题无论会与不会总是能够大声回答，有时也能让大家都刮目相看……
要相信，每一朵花都有绽放的那一天，只是或早或晚。当我们怀揣着足够的耐心去陪伴、去等待，或许终会看到那些曾经看似迟开的花儿，也能在属于它们的时刻，绽放出无比绚烂的色彩，散发着醉人的芬芳。
我很普通，我的能力也有限，但是只要我们每天都在努力向前走就好，哪怕步子慢。
（王卫芳语文工作室/王亚虹）
