作业要求：
作业内容：读后感，字数没有限制，但有个特别的要求，就是不是单纯写啥剧情梗概之类的，而是要明确写【阅读了作品后，从其中学到的，对自己写作有帮助的东西】。比如这节课讲的，可以从文学作品里学描写之类的。【我个人倾向于这个“学习”是偏实际的技巧性的，而不是泛泛而谈。】
这一课作业和上一课作业虽然都是读后感，但是还是不太一样，上一课的作业主要是介绍《大淖记事》小说里的内容，这一课主要是站在一个写作者的角度，看完这篇小说之后，我能从中学到什么，这些内容如何在未来的写作过程中为我提供帮助。
我觉得看完《大淖记事》这篇小说之后，除了感叹十一子与巧云之间的可歌可泣，爱情故事外，还可以从中学到一些写作说法，主要是从三个方面吧。
1.开头的情景描写
众所周知，一篇小说如果要写的好，开头肯定要吸引读者。不然即使后面写的再好，读者也可能看不到后面那些。
汪曾祺在开头就为我们介绍道：
春夏水盛时，是颇为浩渺的。这是两条水道的河源。淖中央有一条狭长的沙洲。沙洲上长满茅草和芦荻。春初水暖，沙洲上冒出很多紫红色的芦芽和灰绿色的蒌蒿，很快就是一片翠绿了。夏天，茅草、芦荻都吐出雪白的丝穗，在微风中不住地点头。秋天，全都枯黄了，就被人割去，加到自己的屋顶上去了。冬天，下雪，这里总比别处先白。化雪的时候，也比别处化得慢。河水解冻了，发绿了，沙洲上的残雪还亮晶晶地堆积着。
简单朴实无华一段描写，将大淖的面貌展现在我们面前，让我们对大淖产生了兴趣，想去看看这么美的大淖。
2.写小说情节要有阻碍
本来十一子和巧云的爱情故事一直顺利发展下去的话，可能也只是一个很平常的爱情故事。但是汪曾祺在爱情发展的过程中，加入了一个阻碍，那就是刘号长，通过这个通常意义上的坏人，来为爱情发展添加阻碍。让原来顺利发展的爱情让人一下子紧张起来。十一子会不会被他们害死？十一子会不会扛不住迫害放弃巧云？这些都让读者在心里为他们担心，也正是这些担心，才让故事更加吸引人，也更加为他们可歌可泣的爱情感动。
3.小说最好人物要有升华
就是说小说一开始人物是有一些不足的，但是经过故事的发展，小说里的人物经历了各种各样的事情，都在不断成长。例如巧云从最开始只是织布到最后可以肩挑生活等等，这些都值得我们学习
