你有没有过这样的经历：孩子原本上学上得还不错，过了一个假期，或者生病在家住两周，对于幼儿园又开始产生抗拒心理了。原本开开心心上学去，现在早上起床第一句就是：“妈妈，我不想上学。”然后就嘤嘤哭泣。
我家的小朋友最近就是这样的情况，因为生病在家休息了两周，这期间她习惯了在家的生活，要复课了不愿意去幼儿园。我苦口婆心和她说了很多，也安慰了很多，但就是不奏效，每天入园都是哭得好伤心，让我十分苦恼。
所以这次和六帽村的伙伴们一起讨论这个问题，让我从中也得到了启发，更好地应对孩子这种状况。
孩子排斥上学的原因
估计很多家长跟我一样，家里孩子才上幼儿园，就开始“厌学”。每天不肯起床，不肯上学，一说上学就俩眼一闭哭成个泪人。任凭家长苦口婆心晓之以理，动之以情，也挽回不了宝宝不想上学的心。
在我们看来，幼儿园没有学习压力，又有许多小朋友一起玩，有各种玩具和有趣的活动，还有老师的陪伴和用心呵护，应该是很受孩子们喜爱的。但孩子们还是排斥上学，可能有以下3点原因：
1.对妈妈的依恋
孩子在幼儿时期都会对母亲产生依恋，进而产生分离焦虑，所以无论是不是上学，宝宝都不想与母亲分开。不仅不想上学，还不想让妈妈上班，想让妈妈时时刻刻陪伴在自己身边，并且专注地陪自己玩。
而我们也会发现，越是父母忙碌没时间高质量陪伴孩子的，或者是孩子幼儿园以前是隔代教养的，这个问题就会更加的明显。其实这是因为孩子的安全感不足导致的。宝宝需要看到妈妈才能确认妈妈不会离开自己，不会把自己丢掉或再也见不到。当他们无法承受这样的压力和焦虑时，就会很直接地用哭泣的方式表达出来。
在孩子小的时候，安全感是需要反复建立的。原本有的孩子安全感很足，生活也独立了，但妈妈出差离开两个月，孩子又变得黏人了。所以我们需要时常问问自己，最近给的陪伴是不是不够？
而最近经过我多次的询问，宝宝不想上学最大的原因还是“幼儿园里没有妈妈”。而针对这种情况，好友金老师给我推荐了正面管教中的一招，分享给大家。
当孩子表现出不想与母亲分开，有情绪积累和升起的时候。作为母亲可以先下手为强，表现出难过、着急，比孩子更加不愿意分开，同时真诚且语气柔和地表达出对孩子的爱。
比如说：
“哎呀，妈妈上班要迟到了，可我真不想跟我的小宝贝（最好叫宝贝的小名）分开。快来让妈妈抱抱，亲亲你的小脸。”
“我最亲爱的小宝贝，我真想一直抱着你，可是我还得去工作，宝贝也得去幼儿园了，要不咱们约好，晚上见，咱们一起玩个游戏。”
这个时候，孩子寻求爱和存在感的需求会得到满足，从而更容易接受家长的建议，或者让孩子给出建议（这个根据孩子在性格而定）。满足孩子对“被爱”的确认，他的情绪问题可能就缓解了一半，至少不会升级到家长气急败坏地大吼大叫。
2.在学校遇到困难
我们需要了解孩子是否在学校遇到的困难，让他们不想去上学。通常情况有以下几种：
比如人际交往上的困难，小朋友不和她玩，没有玩伴。
比如学校换老师了，不适应。
比如当父母的最怕的那些黑暗事件。
关于这一点，我们可以多和小朋友做角色扮演游戏，来了解孩子的幼儿园生活。让孩子做老师，我们做学生，看看“老师”会怎么对待状况百出的孩子。那基本上就是她在幼儿园的真实处境。
3.“假期综合症”
分离焦虑，是每个孩子都会遇到的。在初入幼儿园的时候，我们就已经“斗智斗勇”过了。然而一旦孩子品尝过了“自由”的快感，又会不想到幼儿园去过拘束的日子。就像我们放假回来，会有“假期综合症”一样的。
4.幼儿园的“不自由”
想想孩子如果现在在家里，想什么时候看电视或者玩什么，是可以自己自由选择的。但到了幼儿园之后必须按点自己吃饭，到点就要休息，老师不给看电视就不能看电视，并且上课的时候一定要坐着。这些看起来很平常的规矩，在孩子们看来都是压力，让他们觉得很不自由。这时候孩子就会反应过来，上幼儿园真的不好，就有可能会出现厌学的情绪。
当然还有孩子离开家的环境来到集体生活是一次全新的挑战。他们要适应没有大人跟在后面的照顾，要学会自我服务，要学会跟老师和同学相处。而幼儿阶段孩子们都处于探索期，他们会用自己的观察和行动来学习与他人交往，探索边界，这就无疑会有摩擦。所以我们也要关心孩子在幼儿园是否和其他小朋友发生了矛盾，导致孩子心情比较低落，不愿意去上幼儿园。
孩子上学的好处
曾经有段时间宝宝很喜欢问为什么，我基本都能回答，有一次她用崇拜的小眼神看着我说：“妈妈，为什么你和爸爸什么都懂呢？”，我告诉她因为我们去上学，学了很多知识，才能懂得那么多。她似懂非懂地点了点头。
而这次孩子哭闹着不想上学，我也提到了这个，但是对于幼儿园的小朋友还不能完全理解上学的意义，不过还是要坚持让她上学。回想这1年孩子的幼儿园生活，变化还是蛮大的，生活自理能力和语言表达能力都有比较大的进步，交到很多朋友，人也变得自信很多，由此体现上学有这些好处：
1.与同龄的孩子共同成长
在学校能接触到更多的小朋友，也就有更多的机会去做他们这个年龄该做的事，同时能更好地锻炼他们与人交往的能力。虽然在家里，也有小区里的孩子一起玩，但是相较还是少。我们代替不了孩子的同伴，也因为思维固化，不能真正理解他们的世界，而幼儿园的大环境，会更适合孩子成长。
2.有助于养成良好的习惯
家里老人多，多少会惯着孩子，很多事替孩子做，走到哪都会有人跟着，也让孩子的自理能力比较差。自打孩子上幼儿园后，自己在家能好好吃饭，自己穿衣服和收拾玩具，在学校老师们帮助他们养成了良好的生活习惯。除了这些日常，小朋友还学会画画、搭积木、唱歌等，不仅丰富了他们的生活，还增加了孩子们的自信。
换成在家里，一个是容易惯着不成样，另一个也是很难给提供各种各样的学习氛围。而在学校还让小朋友学会了遵守纪律，学会了敬畏老师，这是我们一直想要的。
3.为一家人减轻了压力
孩子出生后的3年，家人特别辛苦，自打幼儿园后，早晨送下午接，一日三餐也是在幼儿园吃。我们因为时间缘故，总是父母在接送，孩子在学校的时间，父母也有空过自己的生活。哪怕不说，也能体会到带孩子的辛苦。所以，不仅是孩子自身需要上幼儿园，作为父母，也希望上幼儿园，来减轻家人的压力。
而在幼儿园阶段也是让孩子们慢慢适应上学的氛围，同时增添他们对学习的兴趣，这样为以后上小学做好铺垫，特别我们学校还请了外教老师，孩子们对上英语课特别感兴趣。
如何应对
作为家长，要学会用平心静气、平等的态度和孩子聊天，先了解是什么原因导致孩子不愿意去幼儿园。当我们通过仔细的观察和询问，了解了孩子不想上学的原因，那么接下来就是对症下药了。
1.安全感的培养
孩子的安全感应该决定了他愿不愿意离开熟悉的家去外面，上学或者玩耍，都需要有充足的安全感。安全感的缺失可能是因为少了某个家庭成员的陪伴，也可能是孩子还不懂事，心智发育还不成熟。
如果是最近爸爸妈妈的陪伴不够，或者有长时间的分离，那我们就只能用时间来换，在接下来的日子里，多有效陪伴，多创造一些特殊的、专属的活动来做。
比如：爱的泡泡糖游戏。
和孩子面对面站着，孩子说：“爱的泡泡糖”，妈妈说“黏哪里？”孩子说：“黏……”（任何一个身体部位）。角色可以互换。
身体部位我们可以多想想有趣的地方，比如头发丝、屁股、胳肢窝、手肘……一方面带孩子认识了身体部位，另一方面，让爱在彼此之间流动。
2.学校的问题
如果是人际交往方面的问题，和小朋友相处不好，我们可以就事论事，多带小朋友做复盘。
发生了什么？自己的情绪感受怎么样？
对方的情绪是什么样的？为什么会这样？下次可以怎么办？
多带小朋友做复盘，小朋友在下一次遇到相同问题的时候，就会慢慢学会处理了。我们要给予孩子最多的耐心，毕竟这个阶段，他们的情绪认知还没有发育完全，我们只能静心等待。
如果是换老师、同学离开了的不适应，那我们可以多和现在的老师交流一下，一起思考让孩子和老师逐渐熟悉起来的小方法，比如秘密暗号之类的。慢慢地孩子在老师面前有了安全感，就会更加适应学校生活了。
如果是我们最不愿意发生的一种，那就需要尽快脱离环境，并且花大量时间来帮助孩子走出阴霾，这又是另一篇课题了。我相信绝大部分孩子还是比较幸运、没有这样的极端情况出现的。
3.“假期综合症”
面对这种情况，我们必须真正地接纳，认真地聆听孩子——“哦，你不想去啊，是不是遇到了什么困难呢？我们一起来想办法解决怎么样？”同时，我们也要多和老师沟通，表述清楚孩子的表现，并请老师说一说她在学校内的情况，一起沟通方法。
孩子对一件事情抗拒，归根结底，还是她遇到了某些困难。而孩子太小，表达能力还不够完善，就需要我们家长放下身段，耐心细致地去找原因、找方法，帮助孩子从一个个困难中走出来，慢慢长大。
孩子如果还是真的不想去幼儿园，可以帮他请一天假，带着一起去上班，然后再帮他对比分析:是上幼儿园好玩，还是去上班好玩。
平常我们也要多询问孩子在学校中开心的事情，让她记住这种愉快的心情和美好的校园生活，也能增加她对上学的憧憬。
而平常我们也要慢慢地让孩子知道，父母是他的坚实后盾，告诉孩子：“不管你有什么事，都可以和爸爸妈妈讲，我们会想办法帮你解决，教你怎么去处理。”
4.环境的塑造
不愿意上学的孩子也可能是家里好玩得太多了。我们家的玩具十分丰富，积木、桌游、刮刮画、动物玩偶等各类玩具和绘本家里都有，还布置了专属于她的玩具角和阅读角，要稍微减少一点儿童化的氛围会让孩子更期待去幼儿园。
家长的生活习惯要更加的外向才行，孩子的奶奶特别喜欢出去，一秒钟都不想在家待着，我们不在的时候孩子就必须跟着她出去，被动的离开了熟悉的家。
最后，作为家长，要相信幼儿园的老师会积极地跟上做好工作，不要过于担心，要相信孩子的适应能力。
不过无论如何，帮助孩子成长，自己过渡到可以独自面对生活中的各种情况，这才是我们应该要做的。希望我们能在这个过程中保持温和而坚定，用足够的耐心与理解，静待花开。
本文由六分之一社群联合创作，由案主谢蓉主创，以下各帽人员协助。
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