在网络上看到两篇文章《为什么一定要坚持纸质阅读？》与《对话陈铭：文字消亡的时代，为什么选择出书？》两篇问题都是以为什么和问号呈现的？我以为是从问题的角度，来肯定了纸质书与纸质书阅读的重要性以及它们的不可缺少与无可替代性。

在我的阅读史中，一直是纸质书的阅读，曾经也因为书的收藏和搬运带来极大困扰而尝试过电子书的阅读，然而，最终在初试不久就感到极为不适而迅速折返回归纸质书阅读，在读到《为什么一定要坚持纸质阅读？》时，终于明白了为什么不适的根本原因，我读的要么是长篇小说要么是抽象的思想深刻的散文，这些都需要专注于大量用脑的精神活动，在电子书的随意滚动中，难以达到在纸质书上的那种专心致志地用脑深入思考，于是感觉读不出纸质书阅读中的那种抽象思想的深邃与浩渺。其次是电子书阅读很好眼力，对于即便大量纸质书阅读都会感到眼睛累的我对电子书辐射对眼睛的伤害和电子产品对阅读专注力的分散极为不适。很多时候，对于当下社会生活现象，我常常喜欢从现象的反面来理解问题，即这两个题目强调纸质书的重要性，就是说明了电子书阅读或电子影视产品在生活的泛滥，在我们生活中对现代人的影响已经到了无处不在和对阅读产生影响极为严重的地步了，这就是所谓的“缺什么补什么的”生活哲学。

在《为什么一定要坚持纸质阅读？》中，针对家长对“纸质阅读和电子阅读有什么区别以及哪个更适合孩子？”这一问题。从学习、记忆力、浅阅读三个方面来回答。其中，对于学习而言，“研究表明，学习通常在纸质阅读更为成功，尤其是在阅读长篇、字数较多的内容时。”在这里，作者尤其提到了“进行抽象思维时，纸质书籍明显由于电子书”，“在处理这些抽象概念时，纸质阅读比电子阅读更有效，抽象思维越是肯定是高技能阅读。”其次是对于记忆力而言，因为“纸质书阅读时，会进行许多需要物理性的动作，比如触摸和翻动书页。这种互动对记忆力有积极的影响肯定会记得更牢固”，这让我想到当下学生接触大量的电子产品及娱乐性影视，仅仅用眼看，没有物理性的身体动作，于是，学生在听课的时候，基本是用看电子产品或看电视与电影一样，大多数没有动手做笔记的习惯，而是作者看，或者根本没有看，更不会听，用脑思考就更谈不上了，那是根本没有的，形成学生这种听课现状的根本原因何在？就是生活中 大量电子产品的阅读产生的后果。而在谈到浅阅读的时候，“电子书容易导致注意力分散，因为它允许轻松跳转，一会儿浏览这个，一会儿又切换到那个，而纸质书则不同，它更能让孩子专注逐页阅读。”谈到读电子书的时候更轻松，就像娱乐、刷视频一样，这样的是可以不太关注，因而用脑少，所以肯定会影响学习的。看到这里，我不禁想到现在的学生在课堂上的的注意力的问题，常常出现发呆会走神的思想力涣散，于是就像想到了这应该和现在学生生活中大量接触电子产品的阅读是分不开的。而电子产品首先是其辐射对视力以及对思考的专注里的分散的伤害是极大的。而学生在课堂上不动手不动脑的病根就在于电子产品泛滥后的“浅阅读”。

《对话陈铭：文字消亡的时代，为什么选择出书？》中，武汉大学老师、知名辩手、主持人陈铭称“自己在文字消亡时代选择出书，是‘一次倔强’。他没有走‘畅销书’的传播路径，也希望文字能帮助大家认识一个不一样的自己。”他还说：“我在问自己一个问题，文字到底是人类文明的一段弯路，还是一段充满意义 的必经之路。”这里让我们认识到的是我们的社会是电子产品阅读与各种电子娱乐盛行的“文字消亡时代”，是一个真正的“娱乐至死”的时代。而陈铭老师却依然“倔强”地“选择出书”，这也说明，纸质书的文字阅读比电子书的阅读对传播文化有着极强的生命力，这一点和在《为什么一定要坚持纸质阅读？》的作者提到的读纸质书的理论性有着异曲同工之妙。这两篇文章，也为我为什么一直偏好纸质书而非电子书阅读释疑解惑提供了坚强的理论依据，对于当下社会大众大量偏向电子书阅读的“浅阅读”指明了方向，为治疗当下孩子在学习上的多动以及注意力分散病根无疑是提供了一味强心剂。

写到这里，不禁又想到了高子阳老师提到的，如果孩子一旦迷上了电子书阅读，再要回到纸质书的阅读，那就很难了。也想到了儿子在阅读过程中，本来在我的引领下一直是读着纸质书的，然而，不知何故，突然迷上电子书，后来我矫枉过正地纠正，但始终是无济于事，至今，纸质书再也不摸不看了，这是我感受颇深的，也真正应验了高老师的那个提醒。

大量阅读，注意一定是纸质书阅读，否则，对孩子的伤害可能致命的，不仅是阅读学习上的，更是人生习惯上的。