“老师，需要我做什么吗？”下课铃才响。一个清脆的声音就在我耳边响起。不用看我也知道，是陈媛和赵琼瑶。这两个孩子每天一下课就来问我是否需要帮忙，这已经成了她们的习惯了。
这一年来，因为其他的杂事实在太多。很多时候我上完课就赶到其他地方去了，作业也不能及时批改。刚开始。我只能是利用早上、中午和放晚学以后的时间。可有时候连这样的时间都挤不出来，等到布置作业时才发现没有本子可用，只好让孩子们换作业本或改变原来的计划。
一次课间，我正埋头赶着改作业，陈媛和赵琼瑶这两个小姑娘来了，小心翼翼地问我:“老师，你需要我们帮忙吗？”正忙得焦头烂额的我眼前一亮，我正在改《小超人》，《基础训练册》、作文本也都在我这，学校里还有一个阅读节的计划等着我呢。看看两个小姑娘刚交上来的写字本，抄生字，这种作业相对来说比较简单。于是我把生字本改了一个范本出来，告诉她们注意事项，就让她们试着改一改。第一本作业，她们改得很慢，但是问得很仔细，批改时连一些不规范的笔画都找出来。要求比我严得多。看过几本他们改的作业之后，我放心地把这个任务交给了她们。这套作业在他们改过之后，我逐一打分检查，发现效果挺好。
从那以后，这两个孩子只要有空，课间也不休息，都会跑来问我是否需要帮助。于是，有时候帮我改改生字、抄词语，有时候我也会让他们帮忙去找那些需要订正的孩子。两个小姑娘做事特别认真，交代给他们的事情，只说一遍就够了，她们会很好地执行并完成。
课前的纪律一直是我最头疼的问题，每次让他们预备铃响就摆放好书本，端端正正地坐好等待老师来上课，可每次进教室的时候，总觉得闹哄哄的，不够安静。原来的三个班干部虽然各方面能力都挺强，但是不够严肃，三个人关系又太好，有时候管纪律时自己会在台上打闹，也影响了班级纪律的管理。后来在班级实行班干部轮流制，每天选两名同学当临时班长。我留心观察他们每个人的表现，一个星期下来以后，经过我的观察和同学们的选举。最后从十几个孩子当中挑选出两个管理最有效的:杨启航和陈涛。从上个星期开始就由这两个孩子，负责管理班级。这段时间，每天早上不管我来的早还是迟，只要进教室都能看见孩子们在自己的座位上认真读书，这让我很是欣慰。
小能婆吴紫萱最是让我放心了。别看小家伙瘦瘦小小的，可机灵，聪明，有主见。我不在班上的时候，她会主动安排学习任务，带领大家学习。根据我上课的进度有时候复习，有时候讲作业，有时候学习新知识。因为她本身各方面都很优秀，孩子们也都愿意听她指挥。除此之外，她还经常帮我完成年级组长的工作。因为我们年级比较分散，教师们不在一起，发放通知和收集资料时，需要到处跑，一个人忙不过来，于是她便成了我的跑腿的了。
在众多的班干部中，小组长是职位最低，却是工作最忙碌的，每天收发作业占用了他们大量的休息时间，有一些孩子虽然乐意当组长，但是贪玩是他们的天性，经常会因为自己出去玩儿，不能及时收发作业，或是把整组作业放在自己抽屉里忘记交了，延误了批改时间。但在这些小组长之中，有几个孩子工作却非常出色。黄晓旭就是其中的一个，每一次他们组的作业总是交得最及时的。没有交来的人员，他也会用纸注明原因，是没写完打回头了，还是写错了或是忘记带了。甚至在收作业时，他还会一本一本检查同学们的完成情况。谁漏写了一个词，谁把以前的作文改了日期，他都能及时发现，向我汇报。提早发现问题，有力地帮我监督作业有问题的孩子及时补缺补漏，改正错误。
每一位班主任都非常重视班干部的培养。作为一名老班主任，我更是深知得力助手在班级管理中的作用。但是过去因为自己只管理一个班级，有很多的时间和精力，有些时候放不开，总是担心孩子们做不好，许多事情都是亲力亲为。现在因为学校的工作多了，我不得不放手让他们去做，结果我发现他们远比我想象的做得更好。
愿意为班级做事的孩子都是肯付出，不怕吃亏，不贪玩的孩子。我经常会在办公室里备上一些小零食，一些小玩意儿。有空时会和这些小班干部聊聊天，奖励他们，一粒枣子，两颗糖果，一张书签，几本本子，对他们都是一种鼓励和认可。并且在班级对他们的付出予以表扬，这更是极大地鼓舞了他们的积极性。
记得以前听魏书生讲座，他说自己常年在外，班级都由孩子们管理，当时自己虽然相信，却不知道如何去做，总觉得是别人的孩子比自己的强。现在看来，其实不是孩子们不行，而是我们教师的方法不够好，是我们对孩子缺乏信任。当然，培养小班干部并不是一味的让他们帮自己做事。 作为老师，我们在得到小助手帮助的同时，不能过于依赖他们，把管理班级的责任转嫁给他们，而是以培养锻炼为主。 今后自己在这方面还要讲究更多的方式方法。既让孩子从中得到锻炼，也让自己工作得更轻松愉快。收到事半功倍的效果。
