3.行无言之教。老子曰:“圣人处无为之事，行不言之教。”“无言之教”指的是“身教”。“身教重于言教”，因为“在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。”“身教”无痕，教育一旦“ 有痕”，让学生感到你是在“教育”他的时候，十有八九， 效果不彰。老师就是一本教科书，一本学生天天看的“无字之书”，要求学生做到的,老师要先做到。
4.学会正确激励学生。“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”如果说教育的第一个名字叫“影响”， 它的第二个名字便叫“ 激励”。表扬需有道，一是针对学生的特长，加以“放大”，使学生获得信心，眼中有光彩；二是针对学生的薄弱，“放大” 其随时出现的“闪光点”，使其日渐长进。但激励是大有讲究的:激励要及时，过了时效，再去赞扬就失去了意义:激励要动情，鼓动性的大小，取决于老师的情是否真情、动情、热情;激励要重复，有一种赞美叫“ 赞不绝口”,即经常说，反复说。激励的作用巨大，它是教育的伟大法宝。
