刘江荣+ 本月累计自读4天 + 本年度累计自读4天。
内容梳理：
金句摘录：
1.强调多元化评价，要求我们不能一把尺子衡量所有学生的写作，也不能一把尺子量学生不同时期的写作，这既不符合作文教学的规律，也不符合教育的规律。
2.批评是必需的也是不可缺少的，但对学生的劳动我们应该从心底里给予尊重，不能因为习作的质量不高而不尊重他们的劳动。
3.尊重学生的写作劳动不仅仅表现在成绩上，而是一种由衷的真诚：走进他们的心灵，倾听他们的心声，了解他要表达的思想，陈说自己的意见，提出自己的建议……
第一章总结：
1.作者辩证解读了四个关键概念：自由作文、真情实感个性化表达、多元化评价。
2.课堂实录：“写出人物的特点”
作者在循循善诱、层层递进的提问中，在恰到好处的点拨里，在有理有据的解说下，引导学生掌握了写出一个人特点的方法，即写肖像、语言、行为等；写表现特点的具体事件（询问或调查了解）；从侧面写（衬托）；可借别人的事件写（假借）。
