背景：上周，我去政府单位下属的一个传媒部门实习一周。在此期间，我完成了四篇通讯稿练习，主编很认真地帮我修改，并给我提出了很多建议。实习结束那天，主编跟我说：“你最大的问题，是字词句基础还不够扎实，你可以去回看一下初中的语文知识。”当时我有点难堪，因为我从汉语言文学专业毕业，做小学语文老师已有一年。
语文老师怎么能不会写作？语文老师一定要会写作!而且，要把这项技能练成看家本领!
现在做语文老师，不仅仅只是教学生写作这么简单。
培训课程结束，学校安排我去做汇报。看着文件上那简单的三句大纲，我左思右想，东凑西拼，在参考资料稿子的基础上，勉强交出自己的汇报稿。交到学校领导那里，主任一看，微微一笑，说：“黄老师，你中午把午托调一下，在这里把稿子再改改吧。”于是，一个中午，领导帮我逐句逐段修改文稿。那尴尬的气氛，真是不堪回首。不会写作，就要吃苦头。
自己不会写，那从网上“参考”，总是有不少灵感的。学校“庆六一”儿童节文艺汇演，安排我去做主持。主持稿也要我自己写，这回我可学聪明-----自己写的不好，那就借鉴别人的。于是，下载一堆模板，看到合适的就“学下来”。这次，我的稿子初审就得到了领导的肯定。
后来，越来越多的稿子找上了我。校长的结业发言稿，学校的活动报道，学生的主持稿......只要接到写稿任务，我第一时间不是自己思考，而是赖上了百度文库。
虽然，每次我都能顺利完成任务，可是我知道，长此下去，我的写作能力一定会下降。这样的做法，不仅会影响我的写作能力，连我的思考能力都在下降。当我换了一个单位，跟一群专业的写手共事的时候，我的写作毛病，暴露无遗。
有人说，作文教学与新闻写作不同，你写得不好，也无需太自责。可是，我意识到这并不是单纯我写作技巧有待提高的问题，而是我对自己的写作专业能力的态度问题。
如果一个语文老师不会写作，那还怎么教学生写作？
不仅是写作课上的写作，平时我们在课堂上说的词语，给学生造的句子，即使是一句简单的表扬评价语，都会构成学生接触到的一个语言环境。毕竟，“花园里很多五彩缤纷的鲜花。”和“花园里有很多五彩缤纷的鲜花，白的像雪，粉的如霞，红的似火。”这两个句子，带给学生的视觉美感和想象是不同的。
所以，我们没有理由拒绝成为一名优秀的写作者，培养好的写作表达能力。即使不是从事教育行业，我们也有责任，把中华民族灿若星河的优秀文化融入到自己的语言表达中，营造一个规范、文明、优美的语言环境。
