仔细读课标对语文课程性质的界定。语文课程是学习语言文字运用的一门综合性实践性课程。我抓住三个核心词，即语言文字运用综合性，实践性。在这三个核心词的指引下，我的课堂就有了以下几个改变。
一是语文课堂更关注于生活。让语文根植于生活的土壤，语文课堂更具开放性，更具活力，我把社会热点带进课堂，把生活现象带进课堂，并且关注生活中的点点滴滴，也就是带着语文的意识去看待生活，让语文资源的俯拾即是。比如，前段时间我们学校盖大楼，我就在语文课堂上让学生观察筑炉工，并进行写作，说话等这样的语言训练。
二是对教材的使用也发生了改变。以前是一本教材，捧了一学期，现在我对教材的使用理念有了改变，整体把握教材，充分利用教材和创造性的使用教材。现在的课堂，我能凭借文本进行拓展延伸，由教材延伸到课外阅读，延伸到写作。
三是语文课堂更关注于学生。首先在学习方式上我一直在使用自主合作探究的学习方式，做到以学生为主体，给学生足够的时间和空间，让学生进行自主学习和合作学习，并且能展示。然后在课堂氛围上，尽力打造，民主和谐自由宽松的课堂氛围，让学生在语文课堂上，思维是活跃的，敢于说善于说。最后是尊重学生的个体差异，不以同一模式来评价学生。
四是课堂更关注学生语文素养的提高。在课堂设计上，关注三维目标的融合。多设计读写听说等这样的语文活动。努力构建语文味非常强的语文课。
