在金色的八月，我有幸听了南方科技大学教育集团第二实验学校三位老师给我们分享的三节课，开拓了我的视野，更让我收获满满。
第一节课听的是王思思老师讲的《跨学科视野下的自然笔记》，王老师耐心的给我们讲解为什么做跨学科自然笔记呢？主要从学生兴趣，课程标准，主题丰富，共同关注，有效连接这几个方面考虑的。接着分享了她用跨学科的方法，结合美术，科学讲解的“蚕宝宝成长记”这节语文课的课件，充分调动了学生的积极性，动手能力，真正体现了学生自主探究的能力，使全体学生都能参与到学习中来，方法非常好，听完王老师的课以后，在今后我的教学中，我要学着跨学科教学，通过跨学科教学让学生亲自动手，动脑，理解问题发生的过程 ，真正体现学生自助合作，探究的能力.
下面是我根据王老师教我们的方法试着制做的思维导图，把数学和信息技术，美术三学科结合教学，让学生通过动手，观察，真正理解图形的平移过程，得出平移的性质。更好的体会平移性质的应用。
第二节课听的是朱思思老师讲的《教学实践中的思维导图》一课，思维导图一词是1974年英国东尼.博赞提出，思维导图主要有圆圈图，树状图，流程图，多重流程图。并详细讲解了圆圈图，气泡图，双重气泡图。接着又讲解了学生能运用思维导图吗？怎样激发学生更好的运用思维导图呢？
让学生从简单入手 ，逐渐加深，自主表达，并展示了一些思维导图课件，真正让我学到不少知识， 在以后我的教学中，我会借鉴朱思思老师的教学方法，培养孩子们在学习数学知识时会运用思维导图，鼓励学生从简单到有意识画思维导图。进而调动学生学习数学的积极性，更好的学习数学知识。下面是我学会的思维导图。
第三节课听的是陈晓粧老师给我们讲的《学习类APP的教学运用》一课，这节课陈老师从以下四个方面讲解的。
一、分享了南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校二年级学生，自己制作的“我的暑假之旅”APP，真让我大开眼界，感觉自己知识的局限性，同时也增进我努力学习新知识的动力。
二、讲述了为什么要把APP运用于教学中？
Application
手机软件，主要指安装在智能手机上的软件，完善原始系统的不足与个性化。
时代特点，突发猛进的科技发展，，人工智能，IT到DT.
学生特点，数字时代原住民。
教学变革，可视化学习过程和个性化学习方式。
工具支持，工欲善其事，必先利其器。
三,如何正确使用APP呢？
防止学生行为上瘾，限定他们使用时间 ，在校使用完交上来，在家使用过程中，家长做好时间段，家校沟通好，共同管理。
四,优秀APP的基本素养是什么？
1.调动学生学习的积极性、主动性
2,提高课堂的效率，培养学生的多维技能。
通过陈老师的讲解，在今后我的教学中，我会逐渐让我的学生学会使用一些学习软件，增加他们的学习兴趣，进而提高课堂效率。
虽然即将开学，但八月对于我来说，过得非常充实，真是收货满满的八月呀！
我认为教师信息素养具备重要意义是:
教师拥有信息素养，才能充分利用信息技术，在教学中根据需要创设一定的教学情景，利用信息技术转化为生动活泼,图文声像并茂的教与学资源，让学生在情景中更好的探索，发现问题，从而提高课堂效果。
