你有没有遇到这样的情况：两个小孩子在抢东西，比如说一个小兔玩具吧，两个孩子都想要，这个时候你会怎么处理呢？从自己的孩子手上抢过来，给另外一个有没有家长是这么做的呢？即使这样的处理，本来是两个孩子的事情，由于家长的介入就变成了三个人的事儿，而孩子出现的这个问题，最终又是由父母来解决的。这样的处理方式会给孩子一个什么样的感觉呢？哦，我明白什么是分享了，就是把我的东西抢过去给别人。那么遇到这样的事情，作为家长的我们该如何处理呢？同时又如何培养孩子具有一定的社会能力呢？
ICPS是人际认知问题解决四个英文字母的首字母的缩写，不是很好，理解也不好，记一所以可以改为I can problem solve，就是我能解决问题。
对于刚才的情形，作为父母，我们要介入，但是我们只是引导而已，可以首先问一问发生了什么事情？你们此时的感受是怎样的？怎样做你们两个都可以玩呢？你们自己来想想办法。作为父母，只是引导孩子去思考，而不是把事情揽过来解决，当孩子从刚才争吵的情景中抽离出来，思考以上问题的时候，一般会出现大度，好啦好啦好啦，先玩一会儿吧，我在玩，他们的重点不再是我必须玩，而是怎么样我们两个都可以玩儿一会儿呢？这其实就是教练型父母要做的事情。
那么作为孩子，我们怎么样培养他们解决问题的能力呢？
1.首先是帮助孩子学会理解他人的感受，拥有同理心。一个常常被忽略感受的人，也会忽略他人的感受，所以我们不要忽视孩子的感受，比如孩子摔倒了，委屈了，“哭什么哭”，不让孩子哭，这其实就是在忽略孩子的感受。应该同理，孩子怎么样？摔疼了吧？妈妈知道你很疼我，给你吹一吹，讲个故事把注意力分散到其他的事情上，孩子一会儿也就不疼了。平时看到某个报道或者某件事情，可以问一问孩子，你觉得主人公的感受是什么？或者借助生活中的观察来谈一谈孩子自己的感受，这主要是为了丰富他的情绪词汇，在这里家长要注意：不要过多的评判孩子，否则孩子会远离你，觉得与你聊天压力太大，比如说他生气气愤了，你说“有啥可生气的”，他不被理解，慢慢的你们之间的话会越来越少。
2.角色扮演的方式。比如说孩子在处理某件事情的时候不是很好，那这个时候家长可以跟孩子进行一次角色的扮演，回顾一下当时的场景，看看有没有更好的解决方式、解决办法。
3.从小让孩子学会头脑风暴。教练型的父母都会用一招“然后呢”，我们可以拿出一张纸，横着放，和孩子一起画一个思维导图，把遇到的问题写在正中间，通过头脑风暴思考解决方法，父母可以多追问几个“然后呢？”让孩子学会想办法。
ICPS的核心精髓，就是要让孩子养成教练的思维、成长型的思维，相信方法总是比困难多，不断思考问题的解决方式，不困于当下，也是在培养孩子的创造性。
我是旭日暖阳，这是100天写作践行打卡的第31篇，阳康之后开启新的阶段的写作，期待自己新的突破。
