1.何为感觉统合：
是指把各感觉器官（视、听、嗅、味、触、前庭、本体觉）接收的信息，经大脑整合，再支配身体作出精准反应的过程。
2、何为感觉统合失调：
是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。
感觉统合失调大致可分为：
前庭觉统合失调、触觉统合失调、本体觉统合失调、视知觉失调、听知觉失调。
3、感觉统合失调的具体表现：
1、前庭觉统合失调：
表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突。
调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。
2、视知觉失调：
表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。
写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
3、触觉统合失调：
a.触觉敏感：
①对陌生人比较排斥，参加集体活动困难，不喜欢拥挤的环境，社交能力差。；
②偏食，挑食，不易戒除奶嘴，排斥刷牙、洗头、剪发等；
③内向、敏感、孤僻、易发脾气、情绪波动大；
④不喜欢人触摸，喜欢事物保持原样，很难接受计划好的事情发生改变等；
b.触觉迟钝：
①对冷热、疼痛不敏感，不知道躲避危险；
②发音器官配合不协调，发音不清晰；
③反应慢，学习缺乏积极性，成绩一般；
④喜欢搂抱别人、不断触摸物品和搓手等
4、听知觉失调：
①听指令欠佳，当被同时安排多个指令时，只能记得最后一个指令或者其中一个指令。
②与人沟通时目光交流欠佳、东张西望、别人叫他时回应不积极。
③对某些声音特别敏感，能听到别人听不到的声音。
④上课时听不懂课堂内容，容易走神，小动作多，写作文下笔困难，回家不能记住或者记错老师安排的作业，成绩一般。
⑤情绪不稳定，易紧张，时有大声喊叫或自言自语。
5、本体觉统合失调：
动作协调能力差，手脚笨拙，易摔跤及撞倒东西，滚翻、骑车、跳绳、拍球等姿势笨拙
精细动作做不好，剪纸、扣纽扣、绑鞋带、使用筷子等动作比较缓慢且笨拙
喜欢寻求感觉刺激如咀嚼衣服、咬指甲、咬铅笔头、咬玩具等，喜欢碰撞
写字时喜欢做小动作，写作业慢，字写的难看，偏旁颠倒，容易抄错，听写困难
方向感不好，外出易迷路，比较怕黑
发音不清，结巴
完成学习任务时容易产生挫败感，不自信，与小朋友相处不好，消极退缩手脚笨拙，语言表现能力极差。
4、造成感统失调的原因：
1、生理原因(先天)
因胎位不正引起的平衡失调；
因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足，从而造成触觉失调；
因怀孕期间不正确的吃药和打针，也会对幼儿造成的伤害。
2、环境及人为的原因(后天)
由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面;
父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足;
出生后没让孩子经过爬行阶段，就直接学习走路产生了前庭平衡失调；
5、抓住感统训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。
预防期（0-3岁）:
儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
黄金期（3-6岁）:
感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。
弥补期（6-12岁）:
若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。
而过了12岁的孩子感统能力将难以改变。感觉统合是所有学习能力的基础，如果错过关键时期，将影响到孩子的一生。
