今天上午我在我们班我上了一节《三顾茅庐》的公开课。
前两天，我已经连续听了我们同课组的老师讲的这一课。学习目标基本上都是:理清情节，分析人物形象。作为九年级学生，课堂气氛一直很沉闷。
从昨天我就开始精心准备，既然是同课异构，我觉得我这一节课应该突出“异”。让学生学有所得，让教师听有所获。
一、导课
上一节课我们掌握了本节课的生字词，理清了故事情节，今天我们继续学习三顾茅庐，分析文中的人物形象。
导课做到了复习旧课，导入新课。简洁明了，重点突出。
二、学习目标
1.感知文章主要内容。
2.学会从语言描写、动作描写分析人物形象。
3.学会用语言描写动作描写刻画人物。
学习目标明确突，做到单一化训练，一个课时凸显一个目标。
三、教学流程
（一）读一读
默读课文，思考下列问题。
1.用一句话高度概括文章的主要内容。
（刘备第三次诚心诚意邀请诸葛亮出山心扶汉室。）
教给学生方法，用人物加事件形式来概括。
2.圈点勾画作评注，找出文中有关描写人物的语言描写动作描写的句子，感知人物形象。
教给了学生读书的方法，让学生在阅读中学会动笔，圈点勾画，同时运用大脑进行思考对相关句子进行评注。
（二）演一演
让学生分角色表演。由于本篇课文是半白话文，有些句子需要变成口语。我先集合几位演员，疏通了句子的内容。然后要教会他们要有表情的表演。为了切实让表演到位，我又下载了《三国演义》的三顾茅庐那一集，让他们学习表演。
通过此项活动充分，调动了学生的积极性，让学生在阅读和表演中加深了学生自己的体验。锻炼了学生的语言组织能力，翻译课文能力和表演能力。
（三）析一析
指名学生结合课文相关语句和刚才学生到位的角色表演。分析文中主要人物的形象。
（刘备:求贤若渴，礼贤下士，有远大政治抱负。
关羽:稳重，顾全大局。
张飞:急躁，鲁莽，豪爽。
诸葛亮:谦虚，足智多谋，淡泊名利。）
男生刚才表演了课本，女生重点的来分析人物形象，总结概括。教会了学生分析人物的方法，也充分发挥了学生的主体性。
（四）写一写
学以致用，用刚才我们的语言描写和动作描写的方法写一个我班性格突出的人，200字左右。
从课文当中学会写作，让学生在学习范文中学会写作方法。提升自己的写作能力。
（五）想一想
指名学生就本课内容，总结想一想作出小结。让学生明确本节课学会了在阅读中怎样去分析人物形象，在写作中怎样去刻画人物形象。
总之一节课下来，心里感觉很舒服。条理清晰，重点突出。没有拖泥带水，也没有拖堂。一节课让学生学会了如何去分析人物，如何去描写人物。学生的表演可以看做本课的一个亮点。
