线上教学已经进行到了第4周，线上教学变成了特殊时期教育教学工作的常态。由于线上教学没有办法见到学生，感觉以往在线下教学办法在线上难以进行，教师难以把握，学生的学前教学效果也有困难。
线上教学应该如何实施，才能让教师学生都轻松而且有效，如何在线上教学过程中调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主体，今天分享优秀教学案例，采用“项目式学习”教学实践探索，以学生的学习为中心，让评价与教学过程平行，通过评价来不断激励学生。
项目式学习线上教学，有三个环节组成，分别为环节一，学生课前自学，环节二，小组合作探究，环节三，学生讲解演示，从而实现，让学生学进去，写下来，讲出来。
疫情期间线上学习，我们不缺的是网络技术与网络优秀教学资源，但是让家长崩溃的是学生不自觉学习，让我们头疼的是学生的在线出勤和听课效果，所以我们要解决的是，如何唤醒学生自主学习的欲望，让学生从“要我学”转变为“我要学”。
借鉴“三步四环节”激励型课堂“项目式学习”模式，能赋予学生这种自动学习的能量，改变以往形同虚设的预习。只有自主先学，才能调动起学生内心的学习动力。只有讲出来，才能知道学生的学习效果。只有写下来，才能提升学生思维的能力。从而让学习真正发生，网络授课才能实现轻松有效。
