南街小学名师、薪火团队系列活动（二）王培林读书心得分享第（16）天。书目《静悄悄的革命》

“应对”的教师的身体和语言——倾听学生的发言

文章以小学五年级语文课为例，从教师对学生发言的应答与补充的现象讨论老师为什么这样做？这样做的目的又是什么？

一方面我们可以将一个个看似没有联系的发言串联起来，另一方面为学生的发言提供一个反馈，同时教师从学生回答的角度对学生的发言加以肯定提升学生的自信心。

文章还对“理解”学生的发言做出了解释，教师不光要对学生的表达“理解了”，还要更深层的去“理解”，倾听学生发言衷的心情与想法，与学生产生情感共鸣。