摘抄：互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个每个学生都能安心发言的教室环境的话，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起相互倾听的关系来，形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身要自始至终地保持专心一意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。
见解：相信很多老师都深有体会，在课堂上，等待每一位孩子回答的过程，都会担心课堂进度的取舍。有必要一一倾听吗？答案是有。低学段的孩子们本身就是情感表达能力最强的时候，他们不会掩饰自己的情感以及内心的想法，所以我们就要抓住他们的这一特性，充分发挥语言的能动性，让他们在表达中收获喜悦，培养兴趣。运用过程性评价、增值性评价，来给予孩子们更多的语言自信，从而拓展他们的知识面、阅读面。所以，我们应认真倾听每一位孩子内心的声音，并给予相应的回应。
