如果不说2岁的孩子处于秩序敏感期，
那么，3岁的孩子，就是执拗敏感期了
这个阶段的孩子，特别执着于自己的想法
如：电梯的按钮必须自己按，袜子要自己穿
莫名其妙就会于情绪“爆炸点”
这天，宝儿刚起床，
就开始哭闹
我在一旁耐心的安抚他，询问有什么想法
宝儿：哭闹了一会儿
说：要去外面骑车车
我答应了，
宝儿的情绪有所好转
然后，我说：你的耳朵有点冻疮了，我带你去买个药好不好
宝儿又开始哭闹了
说道：不要，不要，我要去骑车车
我：是呀，我们是要去骑车车呢！
我们一会出门，先去去车车，然后，骑着车车一起去买药药好不好？
宝儿欣然答应了
经验反思;
在这个阶段的孩子是非常重视“秩序感”的，他喜欢做事有秩序感，当决定做一件事情后，希望如期推进，得到预期的结果，如果，事与愿违，他目前的阶段还不能很好的自我调节。由此，当孩子想要去汽车的时候，就执意要坚持自己的想法，当我说要去买药的时候，特以为这两件事情是冲突的，由此，我在语言上注重表达的逻辑性，告诉孩子，这两件事情是可以兼容的，也有助于拓宽孩子的思维。
事件二：不要着急，先听一听孩子“过场行为”背后的想法
宝儿要买跳跳糖，我从货架上上给宝儿拿了一个，
宝儿，转过身看到挂在旁边的，就要那个
我说：你为什么要那个呢？这两个不是一样的吗？
宝儿：不一样呀，这个拿的是葡萄呢（指糖果封面的图片）
然后，我把糖果那个宝儿
说：你对比下呢？
宝儿仔细的对比了一下，发现是一样的
经验反思：
如果没有经过询问孩子“为什么想换”的原因，我会认为这是孩子的“过场”
但经过询问孩子，才发现：原来孩子的观察能力这么的强，居然，一下就看到了糖果封面上拿的葡萄，为之感叹！
由此，经验总结：
多倾听孩子，听听他的想法!
不要一味武断的定义孩子的行为。
