2021年10月22日 星期五
多次和老师们一同外出学习、培训，发现同为老师却会有很不一样的学习状态，有些老师常常就会局限在给定的学习主题、时空范围之内，有些老师就会有强烈的好奇心，身上好像有无数只触角，只要有新鲜的东西，就立刻会被触动，就算在有限的时空里获取的信息有限，也能够主动寻找线索，开辟新的主题或是领地。
什么是好奇心？我认为“好奇心” 就是对事物能够有特别的注意力，喜欢探究不了解的事物，尤其是对于新的事物有一份热情和追问的意识和能力。
老师为什么要永葆一颗好奇心呢。
一是职业特点的需要。教师的职业特点就是“教书育人”，“教书育人”是在一个大的时代背景之下去实施的，学生是动态成长的，社会是动态改变的，科技是动态发展，教育的要求也在不断地提高，加上学生的个性不一、家长的需求千差万别，教师，必须葆有一颗好奇心，才能够不断发现新事物，不断开发新的学习线索、不断发现教育的新问题，从而针对现象、问题进行思考与研究，让自己的思想永远保持鲜活的状态。
二是教育对象的需要。我们的教育对象是小学生，他们就是喜欢一切鲜活的东西，教师的教学只是照本宣科，只是一个教参书的讲述者，想要吸引学生，感召学生好好学习，几乎是不可能的事。教师的教学没有乐趣，没有激情，没有自己所学、所悟、所思、所内化的知识，那些教科书自己教起来都索然无味，何来培养学生的兴趣、开发学生的思维、培养学生的综合素养呢。
三是追求自身价值的需要。很多老师开发了“大讲堂”受到了孩子们的热烈欢迎，“学科中的党史”课程开发以及推广、送教，孩子们学有所得，给予满满的欣赏与肯定。正是因为对于有一份好奇心，所以对于新事物敢于挑战、乐于尝试、善于学习与吸纳，教师的价值感在这里得到了升华，所有的辛苦付出化为幸福与满足。为什么会有职业倦怠，就是因为一直循规蹈矩，不愿意主动学习、丰富与改善，自然找不到职业的成就感和孩子们的认同感。
教师如何永葆一颗好奇心呢？
热爱生活。万事万物皆学问，对生活始终饱含兴趣，爱阅读、爱旅行、爱自然万物，感受生命不息的动力，保持自我更新的能力。
热爱学生。在学校的工作中一直保持着“生命在场”的状态，接近学生，善于发现学生的细微变化，尤其是进步与成长，与学生实现心灵共振，而不是冷眼旁观，置身事外。努力策划丰富的班级活动、学科活动，让学生在活动中学习、实践、体验，感受到学习的乐趣。美国年度教师托尼·马伦所说，最优秀的教师有一个共同的品质，他们知道如何读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。
热爱课堂。努力备好每一节课，努力在每一堂课上都能给学生带去一点新东西，不论是内容、设计、活动、故事还是教学方式等等，建立自己独特的教学风格，给学生才能在课堂上洋洋洒洒，激情澎湃，才能激发灵感。才能把课堂变为一种交流、对话，而不是知识的简单的传递。
热爱阅读。阅读是获得知识最简单、快捷的方式。教师要读专业书籍、儿童心理学、教学法、经典教育书籍，还要读文史哲等等。还要善于将自己了解、学习的知识转化为与学科相结合的资源。
热爱研究。教师进行研究，就能够不断深入发现教育的奥秘，丰富自己对于教育的认知，从而保持不断深入的思考，老师们根据学科教学的难点研究，如语文的写作、阅读教学等，数学“话语系统”“数学思维”等，通过研究不断反思促进学生能力的提高、教学质量的提升，教育的研究是永无止境的，只要善于发现、思考，都可以寻找到研究的原点，很多老师都开始了“微课题”的研究，“微”中有乾坤，老师们从中找到了研究带来的价值和专业的自信。
热爱，让教师拥有一颗好奇心，作为一位终身学习者，教师需要对生活、学生、课堂、阅读、研究以及知识本身持续充满好奇，并把这份可贵的好奇展现在学生的面前，跟学生一起去享受学习的乐趣，探究世界的奥秘，让每一个学生和你一样带着对生活和世界的好奇迎接未来的每一天。
