——读《精致语文：听徐杰老师评课》
今天读徐杰老师的《消除学生与名著之间的隔膜》收获满满，特摘要如下：
1、消除学生与名著之间的隔膜，先由学生熟悉的的名著及阅读方法导入，通过回忆，引入阅读前的经验，消除陌生感。引出“观书名，猜内容”环节。
2、借助教材导读材料，引导学生关注名著的核心信息。
3、整本书阅读，当然要着眼于“整本书”，但这并不意味着可以忽略对“篇”“段”“句”“词”的阅读，最好的做法是“点面结合”。
启发：
1、名著的陌生化导读，最主要的功能是激发阅读的兴趣，勾起阅读的欲望。
2、“猜读”的内容，与这本书的未来阅读重心相吻合。
3、“猜读”不是凭空猜想，必须借助活动支架。
4、陌生化导读，有些内容可以“猜读”，而有些内容可以“现读”。
5、陌生化导读，需要处理好情节上“显”与“隐”的辩证关系。
6、陌生化导读是为了消除学生与名著之间的隔膜，一节陌生化导读课之后，老师还应该具有“持续关注”的意识和能力。
徐杰老师的点评深入浅出的告诉我们什么是陌生化导读，怎样做好陌生化导读。
