今天一进入一班，我表现的较为严肃，打开电脑登陆学科网给学生看周测的成绩，严厉的指出了一些不应该出现的问题，然后一本正经的告诉他们。
“某个班在物理社团上已经放出话来了，说要在下次月考中超过咱班，威胁都到教室门口了，大家决定怎么办？”
大家面面相觑，个别同学说“别让他们得逞”，气氛开始有点热烈。
闻此，我心中暗喜，然后继续跟他们说“我是跟他们说你们实力不可小觑，又努力，上课非常认真，比如巫启桓同学，也在年级排名中逐渐进步，每一次都超越自己。但是，实际你们能不能稳住提升还是要看你们自己啊！！！老师就问，你们行不行？？？”
大家给予了我热烈的积极的反馈。这节课大家都非常认真，劲头十足~
好吧，我又得逞了。
有时候，与学生“斗”，还真是其乐无穷。这也说明，教学中积累运用教学策略是提升教学效果的基础，这其中不仅包括教学内容上的教学设计，也包括教学语言上各种激励。
