AI应用大会的工作坊，特别有趣，形式活泼，讲解深刻，让你在欢声笑语中，猝然领悟，智慧奔流，满心欢悦。
小王老师带领的真好，给我们分配任务，带着我们玩游戏，组队，做自我介绍，上台展示，拉票，做得轻轻松松，简简单单，大家玩的挺嗨。
一张白报纸，6个人，几根画笔，我们开始你一言我一语的给我们组取名，做了简单的装饰，不知谁说了一句，用AI协助我们想，大家恍然大悟，开始让AI和我们共创题目， AI帮我们生成一个很好的口号“携爱进阶，与AI共生”，读起来简洁明了，朗朗上口，很清爽。最后我们组写下了“AI·爱”的题目，我们分享的热情投入，拉票拉的各显神通，整个场域一片笑语欢声。
等我们把这些活动都进行完了，小王老师做了一个简短的总结，他说，我让你们做了一回学生，体验一下上课的各个环节，让你们清晰老师和学生的边界。我分配的任务，让大家做一个自我介绍，你们去执行，为了完成这个任务，要做一些活动，你们的取名字，你们的展示，你们的拉票就是活动。活动结束后，让同学们给出反馈，喜欢他们的请举手，这就是评价。
老师讲的简简单单，但我电光火石般明白了，任务与活动的区别，也懂得了课堂上学生和老师的边界。在高高兴兴的体验活动中，一下明白了那些很难懂的概念，以及教学评最直观形象的呈现。那一刻明白这个活动的目的，也知道了把道理藏在活动里，是多么高级，多么的有智慧，要知道，这才是工作坊的序曲。
徐校长说话很温和，浑身上下散发着一股儒雅气息，他的讲座《创意属于自己，苦力交给Al—AI时代，语文教师如何进行高质量的教学设计》，有几点，让我看到一个特级教师的解读文本的功力，和它带给人的思考力。
徐老师出示了两首诗，一首是AI生成的一首诗，人写的，他问哪一首是AI写的？哪一首是人写的？依据？
A.春日别湖上亭
湖亭春色柳丝垂，送客灞桥不胜悲。
莺啼恰似相留意，花落无言惜别时。
B.移家别湖上亭
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
大家七嘴八舌，议论纷纷，但莫衷一是。徐老师三言两语，破了谜底。他说，第二首是人写的，诗人要搬家了。他舍不得柳树。所以说柳树的藤蔓都不想让他搬走，黄莺就像老朋友，住久了，不忍得离开。通过柳条和好黄莺这样的意象，看出诗人对自己老房子的不舍和眷恋。
由此他说，AI时代， AI能干很多事情，是我们强大的帮手，唯一不能替代的，是人的这一份真挚的情感。而且徐老师设计的问题很有挑战性，激发大家全情投入，分辨真假，这就在通过自己的演示，给我们一个示范，面对强大的AI，我们需要有一种重要的思维品质，能甄别，能判断，能选择，这就是批判性的思维能力。
文本解读的很深刻，就一句话，就让人信服：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子，”这句话我们很熟悉，出自《散步》，前半句，我们去田野散步，看出一家人很轻松，很温馨，后半句，把我放在第一位，强调了我的母亲，我的妻子，突出了我在这个家庭中的责任重大，读起来要有一点沉重感。
一句话的拆解分析，看出徐老师文本分析的功底很深厚，短短的一个句子，能挖掘出前半部分轻松，后半部分沉重，而背后是一种对家庭的情感和责任，分享的简单深入，听着这样的课，内心如泉水汩汩，清凉滋润，特别舒畅。
工作坊，王把破冰做的不着痕迹，结尾总结时三言两语，让我们看到这个游戏跟课堂的关系，特别的契合，看出小王老师化腐朽为神奇的能力。而徐校长，通过一组诗，一个句子，让我们意识到，在AI时代，人的情感是任何AI代替不了的，同时也给我一种觉醒，用AI淬炼自己的批判性思维能力，提问的能力，这才是真正用于AI方向和意义。
工作坊，两三个小时，一晃而过，但它的能量就像北极光一样，把我的天空点亮，绽放。
