阅读第二章:有助于培养兴趣的学习经验
摘录:1.在教育上兴趣既可视为宗旨，也可视为手段，兴趣既是目标，又是与旨在实现目标的教育经验相关联的驱动力。
2.旨在培养兴趣的学习经验，必须提供机会让学生探索需要培养兴趣的领域，并从这些探索中获得满意的结果。
3.满足感可能来源于几个方面:这些基本的满足感包括诸如社会认同带来的满足，从进食，睡眠等生理需要的适应中获得的满足，从成功实现自我抱负中获得的满足等。
4.最大的困难是安排学习经验，力图让学生厌倦或厌恶的活动变得有趣起来。
5.当教师考虑到预期要实现的目标，并反思可能发生在自己身上或听说别人正在采用的经验时，他开始在脑中形成1系列事情的可能性。把他们写下来以后，可以再用有效性的标准检查已提出的学习经验，这些学习经验有可能使特定的学生感到满意吗？第三步，可以根据学生的准备状态检查你提出的学习经验。他们是否要求学生做出一些尚未准备好或无力从事的行动，他们是否与学生的某些偏见和心理定式背道而驰？
