冬去春来，伴随三月的到来，新的学期开始了，感觉仿佛没有过渡期,就投入到紧张而繁忙的工作中。这一学期，有了许多新的要求和变化，尽管有了一定的工作经验，也不免手忙脚乱。
开学的第一周，刚刚结束寒假的孩子们正处于收心阶段，见到了许久未见面的同学仿佛有说不完的话，上课时总是容易走神，或是跟别人交头接耳，无法静心学习，认真听课，只能不停的强调课堂纪律和规则。渐渐的，学生们似乎找回了状态。新的学期意味着新的开始，开学后的这段时间，我也发现了一些学生的变化。
在上学期期末后，我与一些家长进行了沟通，一起分析学生的成绩，也了解到他们在家的平时表现。有个女生在校时表现还可以，听课很认真，但基础有些差，做题时总是粗心大意，上课也不怎么爱回答问题，在期末考试前一段时间，她的进步非常明显，作业完成也比之前好很多，本以为她会取得不错的成绩，但没想到反而有些退步。开学前她的家长向我反映，她的数学作业并没有完成，怎么催也没有用。于是开学后，我与她谈了谈，但她只是解释说是不会，之前进步快是因为在家时家长辅导过，但很多时候妈妈给她讲的内容并没有听懂。有了这样一件事，我平时也总是关注她，发现很多时候她看似在认真听讲，实际上并没有听懂，尽管我总是在班里鼓励大家不懂就问，但主动问问题的学生还是只有那几个，很遗憾她并不是其中一员。
在检查作业的时候，我发现她有很多讲过的题目没有订正，就再一次找到了她，还是一样的解释，不会但不敢问。我想既然她不敢问我，那我就主动问她。在平时上课时，遇到一些简单的问题有时会找她来回答，每次答对都会对她及时表扬，也许积累了一定的信心，偶尔她也能主动举手了，尽管并不能答对，声音也很小，那我就表扬她的勇敢和认真。这一学期才刚开始，每天进步一点点，期待后面她会变得更好。
通过这件事，我发现对待学生要有耐心，有学生需要我们多给他们一点时间，多给他们一次机会，多给他们一些鼓励。
